INTERESES, ACTITUDES Y EXPECTATIVAS PERSONALES DE UN ALUMNO DE PREPARATORIA

INTERESES, ACTITUDES Y EXPECTATIVAS PERSONALES DE UN ALUMNO DE PREPARATORIA.

Para los estudiantes de preparatoria de hoy, el plan de estudios no tiene en cuenta las necesidades diarias, ya que crea una cierta indiferencia por la configuración de su futuro y la participación comunitaria, así como la deserción escolar por falta de oportunidades de empleo y crecientes problemas sociales. La realidad de la juventud cambia junto con las condiciones económicas, políticas y sociedades globales y nacionales, son los desafíos que deben enfrentar según este contexto. Aceptación adulta de moda, estilo de vida, expresión, enfoque, identidad e intereses, oportunidades productivas y sea independiente y encuentre su satisfacción en un mundo nuevo listado.

En el entorno exigente de hoy, los estudiantes de la preparatoria se enfrentan a experiencias ricas y decisiones importantes a una edad temprana. Se les preguntó sobre su adscripción y grado de complejidad de los principales estudios, su forma preferida de adquirir conocimientos, su afinidad por el uso de dispositivos electrónicos, redes sociales e Internet, sus predicciones sobre decisiones en el ámbito de la educación superior, etc.

Los estudiantes son el 64% de los que estan involucrados en el estudio consideraron las matemáticas como la asignatura más difícil. El 47% de los adolescentes eligió la ciencia como su materia favorita. El 58% de los adolescentes prefieren el trabajo en grupo y las presentaciones de los alumnos como la opción más adecuada para aprender en el aula. También destacó que todos los encuestados tenían un teléfono móvil, con el 95% usando el teléfono para navegar por la web, el 94% usando Facebook y el 54% usando WhatsApp. El 81% de los estudiantes han declarado claramente que quieren obtener una educación superior. El principal motivo de elección de carrera es la pertenencia a la carrera con un 30%, seguido del alto salario de una carrera con un 26%.

Hoy en día nosotros los jóvenes que estamos a punto de graduarnos de la escuela preparatoria a menudo se hacen preguntas sobre lo que sucederá en sus vidas en el ámbito personal, social o educativo.

Sin embargo, muchas veces las preguntas que les surgen a los jóvenes están más relacionadas con el campo de la educación, lo que hace que más adolescentes se hagan la siguiente pregunta: ¿Qué debo estudiar? ¿Qué se debe tener en cuenta a la hora de tomar una decisión? ¿O quién me ayudará a elegir?

La adolescencia es una etapa de grandes cambios físicos, psicológicos y emocionales para los jóvenes, está llena de curiosidades y experiencias; es por esa razón que necesitan de la ayuda y el apoyo incondicional de un adulto, especialmente de su familia para que los guíen y aconsejen al momento de sus dudas.

Bennett establece condiciones que se deben establecer a una escuela multicultural ya que presenta un análisis del fenómeno estadunidense del final de la agregación académica y del surgimiento de los centros integrados. Bennett propone una noción integra de escuela y apunta que no se debe considerar integrado a un centro por el hacho de abrir sus puertas a todos tipos de alumnos, independientemente de su raza, clase social o sexo.

A los alumnos de hoy en dia estimulan mucho tener una relación cercana, amigable y de colaboración con el profesor. Esta experiencia es un vínculo de colaboración que implica reconocer tanto las capacidades reales de ellos mismos, como sus pontenciales de acuerdo a su edad y el nivel escolar. Lo que motiva a un alumno de preparatoria a seguir sus estudios es que ellos quieren seguir haciendo su carrera y poder ser alguien en la vida, lo que la escuela hace por ellos es que pueden expresar sus valoraciones culturales en su entorno, la escuela es su posibilidad a transcender de nivel de vida que tienen actualmente y eso es para que puedan superarse, este es el requisito para estudiar una carrera, conseguir un empleo o, como afirman muchos de ellos, ser alguien en la vida.

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