Implementación del Diplomado de Metodología de Investigación Científica en Salud en el Hospital Regional “Lic. Adolfo López Mateos” del ISSSTE. Innovando en educación médica.

INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MÉDICA

Título

Implementación del Diplomado de Metodología de Investigación Científica en Salud en el Hospital Regional “Lic. Adolfo López Mateos” del ISSSTE. Innovando en educación médica.

Autores

Pruñonosa-Santana AJ 1

Rodríguez-Arellano ME1

Sánchez- Hernández OE 1

Sánchez-Trampe BI 1

1 Hospital Regional Lic. Adolfo López Mateos ISSSTE, Jefatura de Investigación.

Correspondencia: M.C. Beatriz Irene Sánchez Trampe

Hospital Regional Lic. Adolfo López Mateos del ISSSTE.

Correo electrónico: mc.irenetrampe@gmail.com

RESUMEN

La inclusión de innovaciones metodológicas y tecnológicas (NTICs) a la formación de residentes en metodología de investigación, a partir del 2014, se ha asociado a mejoras en los indicadores de eficacia terminal y a mejoras de la calidad científico-técnica de las propuestas de investigación. En el presente artículo relatamos la experiencia desarrollada en nuestro hospital.

ABSTRACT

Background: Methodological and technological innovations implemented in the training of researchers, have enabled participants to improve access to educational material and retention in the teaching and learning activities.

Objective: Describe the process of implementation, and main results of the pilot project developed with the "Diploma of Scientific Research Methodology" in its virtual form. Edition July to December 2014.

Methods: One directed to the deliberate search of information provided on institutional archives, qualitative research related to the chronological development of the training of researchers at the Hospital Lic is performed. Adolfo Lopez Mateos, results, challenges faced and innovations developed, which give as a result the development of the Diploma in research, in its blended format in 2014.

Results: 85% of participants passed the diploma; The strategy increases the times of dedication to the development and discussion of the research protocol, improving their scientific and technical quality

Conclusion: We need to generate and apply tools and indicators to adequately assess the technical quality of scientific research protocols generated.

Key words: Education, health research, research training

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de la investigación en los servicios de atención a la salud se identifica como un componente sustancial y necesario en el marco de las estrategias de mejora continua de la calidad de la atención y de gestión de los servicios de salud en México^[1]. Sin embargo, se ha logrado identificar una serie de situaciones que limitan actualmente el desarrollo de la investigación en los servicios de salud, y así como el uso de la misma como referencia de los gestores de programas y/o personal clínico asistencial.

Entre estas limitaciones destacan: El pobre peso curricular de la asignatura de metodología de investigación en la formación de residentes médicos; La escasa inversión en los programas de formación continua en investigación a nivel hospitalario; El predominio de programas curriculares centrados en la transmisión del conocimientos y con pobre verificación de la aplicación de estos conocimientos a la generación de proyectos de investigación; La escasa articulación de las diversas disciplinas de la salud a los proyectos de investigación durante el proceso de formación, entre otros.^[2], ^[3]

Ante el escenario previamente descrito, en el año 2014 se estableció el Diplomado semipresencial de Metodología de la Investigación en Salud, como parte del Programa de Actualización que ofrece la Jefatura de Investigación del Hospital Regional Lic. Adolfo López Mateos, orientado a atender las necesidades de conocimientos y de aplicación de técnicas  propias del método científico a la investigación de problemas de salud.

Como beneficiarios de este diplomado se identifica a los médicos residentes y personal en salud que realiza investigación en el Hospital, siendo el principal propósito del Diplomado el Contribuir a mejorar la calidad científico-técnica de los proyectos de investigación científica desarrollados.

Esta experiencia incluyó la aplicación de una serie de aspectos innovadores, tanto de aspectos teorico-metodológicos, como de aplicación de nuevas tecnologías, que por el impacto y resultados generados hemos considerado sistematizar y compartir con la comunidad científica y académica, asentada en nuestras unidades hospitalarias, a través de presente artículo.

 OBJETIVOS

O.General: Describir el proceso de implementación, y principales resultados obtenidos, de la experiencia piloto desarrollada con el “Diplomado de Metodología de la Investigación científica” en su modalidad virtual, semipresencial”, en su edición Julio a Diciembre de 2014.

O. Específicos

- Describir la evolución en el tiempo del diplomado, los retos enfrentados y los aspectos innovadores incluidos en la edición semipresencial 2014.

- Analizar los principales resultados obtenidos en la validación de la versión semi presencial del Diplomado;

- Listar y comentar las adecuaciones  sugeridas y realizada a la edición 2015 del diplomado.

MATERIAL Y MÉTODO

El presente artículo es el resultado de un proceso de investigación cualitativo, centrado el sistematizar las experiencias, resultados, retos e innovaciones desarrolladas a lo largo de las diferentes ediciones del curso en metodología de la investigación implementados en el hospital entre 2008 y 2014, y dirigido a resientes de especialidades médicas.

Para ello se propone la aplicación de dos tipos de herramientas de recolección de información:

Un primer formato (cédula de recolección de información de archivos electrónicos) que permite las búsquedas intencionadas de información en archivos históricos institucionales (específicamente informes, oficios, reportes y evaluaciones) relacionados a la entrega de actividades educativas en metodología de la investigación dirigida a residentes.

El mismo permite la recolección de información relacionada a los siguientes aspectos claves: Fecha de inicio; fecha de culminación; Contenidos desarrollados; carga horaria y duración en días / semanas; Número de inscritos; Número de egresados; eficacia terminal (tasa de aprobados); Hallazgos de las evaluaciones: retos, aspectos innovadores, observaciones generadas en reportes de evaluación.

...