Incidencia de la reforma y contrarreforma en la educacion
Enviado por Mavy • 19 de Julio de 2012 • Trabajos • 422 Palabras (2 Páginas) • 636 Visitas
INCIDENCIA DE LA REFORMA Y CONTRARREFORMA EN LA EDUCACION
La Reforma promovida por Martín Lutero en el inicio del siglo XVI establecieron escuelas en las que se enseñaba a leer, escribir, nociones básicas de aritmética, el catecismo en un grado elemental y cultural clásica, matematica y ciencia en lo que podríamos denominar enseñanza secundaria.
La moderna práctica del control de la educación por parte del gobierno fue diseñada por Lutero, Calvino y otros líderes religiosos y educadores de la Reforma.
La alfabetización y la imprenta actuaron en concordancia con contactos personales e instituciones, y modificaron la difusión de La Reforma. (Graff)
Mientras La Reforma contribuía a acercarse a los sectores que no tenían acceso las sagradas escrituras, las ideas de una mejor escolarización y alfabetización era el salto para promover una base para la reforma social.
La reforma luterana tomó de forma muy organizada el establecer un programa educativo que sea de carácter institucional y obligatorio vaticinar que todos los niños debían ser educados de manera formal
La Compañía de Jesús fundada por Ignacio de Loyola, se convirtió en el más poderoso y eficaz instrumento de la contrarreforma. La búsqueda de diferentes experiencias de vida y lo nuevo en lo que es ciencia, fueron estableciendo el escenario de los proyectos pedagógicos de la Reforma y la Contrarreforma, estos siempre desde la mirada religiosa que a su vez buscaba una educación apuntada a lo moral y religioso.
El siglo XIX se encontró a la mayoría de los países occidentales en un proceso de construcción de sus sistemas escolares, cuyas tareas prioritarias fueron extender la educación elemental masificando el acceso a la lectura y escritura, el "triunfo de la escuela", según lo han categorizado algunos autores.
El siglo XIX, los industriales, como los altos funcionarios de Francia, gestionan colocar en partida un movimiento de escolarización para mejorar la educación elemental.
De esta manera, para las clases dominantes irá cobrando fuerza la idea de insertar un nuevo modelo educativo, el método ideal para sus intereses será el método mutuo, este método se asemejaba al método de Lasalle, ya que ambos parten de una organización colectiva del trabajo.
La transformación política hace que la educación se convierta en educación nacional. De esta manera, se llega a una creciente intervención del Estado en los sistemas educativos y las ideas básicas que tendrán en la educación francesa del siglo XIX. Estas son: laicismo, obligatoriedad, gratuidad y enseñanza pública en todos los grados y posibilidad de ascenso a los más capaces.
En 1894 la escuela, se funda como obligatoria, primeramente para los niños que trabajaban en las fábricas.
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