Influencia de un módulo didáctico en el aprendizaje de la matemática
Enviado por aroncitho • 12 de Diciembre de 2020 • Apuntes • 1.753 Palabras (8 Páginas) • 106 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN[pic 1][pic 2]
Enrique Guzmán y Valle
ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL
ESCUELA DE POSGRADO
RESUMEN EJECUTIVO DE TESIS
- Título de Tesis
Influencia de un módulo didáctico en el aprendizaje de la matemática, en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa del distrito San Juan de Lurigancho, 2019
- Autor
Danitza Olga DURAN QUISPE
- Sección Mención
Gestión Educacional
- Asesor
Dr. Ramiro Jesús GUTIÉRREZ VÁSQUEZ
- Inscripción y aprobación del Proyecto
Resolución N° 3154-2019-EPG WPR-UNE Fecha: 24 - 07 - 19
- Entrega de Informe Final de Tesis (Seminario Taller Tesis III)
Fecha: 24 – 05 - 19
Profesor del Curso: Dr. Ramiro Jesús GUTIÉRREZ VÁSQUEZ
- Presupuesto del Proyecto de Tesis
Bienes: S/. 12 000
Servicios: S/. 8 800
Total General: S/. 20 800
- Tiempo de ejecución
Desarrollo del Marco Teórico : 5 meses
Validación y ejecución de métodos y procedimientos : 3 meses
Análisis e interpretación de datos : 2 meses
Redacción : 3 meses
Entidades financieras : 1 meses
Apoyo de instituciones : 8 meses
- Resumen de la Tesis
Hipótesis general
La aplicación de un módulo didáctico influye en el aprendizaje de la matemática en el primer grado de educación secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan de Lurigancho, 2019
Objetivo general
Determinar la influencia de la aplicación de un módulo didáctico en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan de Lurigancho, 2019
Métodos
El enfoque de la investigación fue cuantitativa, ya que los datos encontrados fueron tratados estadísticamente a través de un conjunto de procesos, secuenciales y probatorios. Entonces, se partió de una idea que se fue limitando, una vez delimitada, se formularon objetivos y preguntas de investigación, luego, se revisó la literatura y se construyó un marco teórico. De las preguntas se establecieron las hipótesis y determinaron las variables; se trazó un plan para probarlas, en otras palabras, se estableció el diseño cuasi experimental; luego se analizaron las mediciones obtenidas utilizando métodos estadísticos, y se extrajo una serie de conclusiones respecto a las hipótesis planteadas que confirmaron las hipótesis. El tipo de investigación fue aplicado
Para el diseño elegido se utilizó la aplicación de la prueba de entrada y salida al grupo control y experimental. Su finalidad fue recabar información que sirvió para resolver nuestro problema de investigación. Esta técnica se trasladó luego al uso de un instrumento de medición denominado “cuestionario”. El cuestionario elaborado consta de 10 items, que ha sido sometido a procesos de validez y de confiabilidad.
Los análisis estadísticos se realizaron con el programa computacional SPSS en su versión 26.0 y para la sistematización de los datos se utilizó el paquete de Microsoft Office, específicamente el Microsoft Excel. Se tomaron dos pruebas las cuales fueron aplicadas a los estudiantes en dos momentos y en dos grupos. Las evaluaciones fueron llamadas pre prueba y pos prueba, siendo los dos grupos: El grupo control y el grupo experimental.
Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva; las operaciones estadísticas utilizadas fueron: Media aritmética, varianza (S2) y desviación estándar (S). y la estadística inferencial; realizándose la prueba de hipótesis donde se contrastó las hipótesis estadísticas. Tal contraste involucró la toma de decisión acerca de las hipótesis. En la presente investigación se plantearon dos hipótesis: Ho: hipótesis nula y Ha: hipótesis alternativa, para su aceptación o rechazo se uso el estadístico paramétrico Z curva normal, habiendo antes probado la normalidad de la población.
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