MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº 1 RECICLAR PARA VIVIR
Enviado por sandrahuali • 17 de Septiembre de 2019 • Informes • 1.497 Palabras (6 Páginas) • 120 Visitas
MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº 1
RECICLAR PARA VIVIR
I. DATOS GENERALES:
ÁREA | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | DOCENTE | Sandra Huali Solis | GRADO y SECCIÓN | 2° A y B |
Fecha | 12 al 15 de agosto del 2019 | duración | 5 horas | TRIMESTRE | segundo |
II. JUSTIFICACIÓN:
En la actualidad, el reciclaje juega un papel importante en la conservación y protección del ecosistema, por lo tanto, es fundamental la apropiada ejecución de programas educativos sobre el reciclaje y además la puesta en práctica de acciones concretas en pro de éste, porque el correcto uso de los recursos naturales de un país depende en gran parte, de su nivel de educación ecológica.
El proceso de reciclar más que una actividad aleatoria debe convertirse en un habito, una cultura institucional donde los estudiantes no solo conozcan el concepto de reciclar sino que llevan a la práctica este proceso. El proyecto pretende:
Desde lo educativo:
Teniendo en cuenta que la escuela es el escenario o espacio donde se generan conocimientos, aptitudes, actitudes y que desde el Proyecto, se busca fomentar en los estudiantes la idea de la educación y protección ambiental. Se hace necesario definir con claridad el conjunto de actividades que apuntan a estos propósitos, conviene establecerlos puntualmente para su correcta identificación y medición del alcance.
Desde lo ambiental:
La educación ambiental se relaciona con procesos que entrañan la determinación, el desarrollo de valores y la clasificación de conceptos, con el fin de fomentar las actitudes necesarias, para resolver los problemas que darán origen a una comprensión y apreciación de la interdependencia del hombre, su cultura y su entorno biofísico.
III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA | CAPACIDADES | DESEMPEÑOS | TEMAS | ESTRATEGIAS | REC-MATER. | TIEMPO |
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la cencia | Problematiza situaciones. | Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma descriptiva en base a su conocimiento científico para explicar las causas del problema diagnosticado | Reciclaje Materiales que se pueden reciclar Tiempo de degradación de los materiales sólidos en el medio ambiente Técnicas de reciclaje Beneficios del reciclaje | Realizamos una encuesta acerca de cuanto saben diversos actores de la comunidad educativa Se visualizan videos acerca de la contaminación ambiental que se da en gran parte por los residuos sólidos Se elaboran diversos organizadores para dar a conocer al menos el tiempo que demoran los materiales en degradarse en el medio Plantean una solución al problema | Papelógrafos Pizarra Hojas Plumones Tarjetas de colores Flash cards Silicona Goma tijera | |
Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables. | ||||||
Diseña estrategias para hacer indagación | Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos / cuantitativos. | |||||
Genera y registra datos e información. | Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros y los representa en gráficas. | |||||
Analiza datos e información | Compara los datos obtenidos para establecer relaciones de causalidad, contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipótesis y elabora conclusiones. | |||||
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación | Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos. | |||||
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos | Comprende y aplica conocimientos científicos, y argumenta científicamente | Justifica la importancia del reciclaje en la conservación del medio ambiente Sustenta el tiempo d e degradación de los diversos materiales en su medio | ||||
Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno | Diseña alternativas de solución al problema. | Da a conocer les requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para construiría, y sus beneficios directos e indirectos. | ||||
Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. | ||||||
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pases, sus características de forma y estructura, y su función. | ||||||
Selecciona instrumentos, herramientas; recursos y materiales considerando su impacto. ambiental y seguridad. Prevé posibles costes y tiempo de ejecución. | ||||||
Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo. | Explica su construcción y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos y en prácticas locales, y determina el impacto ambiental y durante su implementación y uso. |
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