Informe final- 5° grado “A y B”

Informe final- 5° grado “A y B”

En el siguiente informe se dará a conocer el progreso en los aprendizajes adquiridos por los estudiantes de quinto grado de la división “A” y “B”, de la escuela N°…………………………., a lo largo del presente periodo educativo.

La enseñanza de la lengua y la literatura en el Segundo Ciclo se basó en  retomar y profundizar progresivamente los aprendizajes iniciados en el Primer Ciclo, lo cual implicó un trayecto formativo rico, variado y enriquecedor de experiencias alfabetizadoras.  

Esto implica  seguir participando de múltiples situaciones de lectura y escritura, con finalidades, interlocutores y ámbitos de interacción diversos para continuar aprendiendo a leer y escribir. Para que esto prosiga y  se acreciente el deseo de aprender y de conocimiento fue necesario que los estudiantes participen de distintas y frecuentes situaciones de lectura y escritura de diversos textos ficcionales y no ficcionales.  

Esto les permitió  desarrollar experiencias de pensamientos, leyendo y escribiendo con  propósitos diversos, en variados escenarios y en contacto con materiales que circulan dentro y fuera de la escuela.

El propósito de este año fue  fundante para una alfabetización científica,  que permitió utilizar los conocimientos en la vida diaria con el fin de mejorar las condiciones de vida, el conocimiento de nosotros mismos, etc., además de  ofrecer un marco de análisis e interpretación de la realidad que les permita actuar para construir un mundo más justo socialmente y más sostenible ecológicamente.  

Esto se basó en  propuestas de enseñanza  que permitieron  la ampliación del universo sociocultural de los estudiantes a partir de ahondar en saberes referidos a:

*El ejercicio de la exposición oral, lo cual supone la selección, comprensión y reformulación de la información. Esto los llevará a la lectura de textos más extensos y la consulta de material bibliográfico.

*El desenvolvimiento autónomo en la  búsqueda de materiales en la biblioteca del aula, escolar, popular y de otras instituciones.

  Las situaciones de lectura con variados modos de leer, con propósitos diversos: esto implica asimismo  un trabajo con distintos textos presentes, en diferentes  portadores, escenarios y circuitos de lectura.

 La escritura, la reescritura y resúmenes de diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares en forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales, las ortográficas y los aspectos formales, tanto en formato papel como digital.

 La comprensión y disfrute de obras literarias de tradición oral y de obras de autor con ayuda docente, para descubrir y explorar el mundo creado y las formas poéticas del discurso literario para expresar emociones, sentimientos y formarse como lectores de literatura.

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