Informe final 5 a

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ESCUELA PRIMARIA “ISSSTE”

CICLO ESCOLAR 2017-2018

INFORME FINAL

 GRUPAL 5to “A”

ESCUELA

La escuela primaria se encuentra ubicada en Manuel González #396 Colonia Nonoalco Tlatelolco muy cercana a las estaciones del metrobus “Tlatelolco” tanto de Insurgentes como de Guerrero y a una cuadra del metro. Se encuentra en muy buen estado el plantel ya que se le ha dado mantenimiento y cuidado por parte de los padres de familia, aunque la escuela requiere de pintura en las áreas comunes como pasillos, baños y patio, con excepción de los salones que en su totalidad se encuentran pintados desde el ciclo escolar anterior.

En su mayoría los padres de familia son cooperativos y se involucran en el aprendizaje de sus hijos, apoyando en la asistencia a los citatorios de sus maestros y participando en las reuniones que organizo el consejo de asociación de padres de familia.

GRUPO

El grupo de quinto grado grupo “A” se encuentra conformado por 27 alumnos, los cuales 15 son niñas y 12 niños, de los cuales se integro una alumna después de haber iniciado el ciclo escolar por cambio de escuela, teniendo muy poca diferencia entre niñas y niños la conducta se mantuvo buena durante este ciclo escolar ya que los alumnos se comunicaron de forma acertiva para solucionar sus conflictos y entender sus diferencias, la mayoría se acercaron mucho a la profesora Sherel buscando ayuda en situaciones difíciles con sus compañeros o con otros niños de la escuela. Los alumnos tienen en su mayoría 10 años y algunos cumplieron 11 o están a punto de cumplirlos sin embargo hay un alumno llamado Emir que es recursor de 4to, a pesar de ser más grande que sus compañeros, es un alumno muy tranquilo y convive muy bien con el resto del grupo, no existe ningún alumno de origen Indígena, Migrante o que tenga alguna discapacidad. Sin embargo, existen 2 alumnos que siguen requiriendo ayuda y apoyo de UDEEI, Seany Yarely Ruiz Yora y Brayan Alejandro Vazquez Pineda ya que ambos tienen un problema de madurez psicologico ya que su lenguaje corporal y comprensión de las cosas reflejan un nivel inferior al de su edad, Kimberly, Martha, Emir e Iker reflejan problemas en su lecto escritura mostrando un nivel de tercer grado. Angel Yael tiene algunos problemas con el aprendizaje en matemáticas ya que en casa no hay apoyo para el refuerzo de contenidos y en la escuela a pesar de que trabaja casi todas las actividades le cuesta mucho trabajo concentrarse y entender los contenidos.

APRENDIZAJE

Con relación a los aprendizajes de los alumnos se encuentran consolidados en un 80% correspondientes a su grado esto se comprueba con los resultados obtenidos en las evaluaciones, se les aplicó un examen final de los contenidos generales del ciclo 2017-2018 en donde los resultados fueron regularmente favorables. En la asignatura de Formación Cívica y Ética la mayoría del grupo tuvo más de la mitad de resultados correctos lo que demuestra lo mucho que avanzaron en su aprendizaje de valores y mejora de convivencia.

En cuanto a su lectura de comprensión muestran muchas mejoras ya que pueden realizar redacciones de lecturas más largas que en un principio, contestan la mayoría de las preguntas relacionadas con los textos que leen y por otro lado su ortografía ha mejorado de igual forma.

En el Pensamiento Matemático les falta memorizar las tablas de multiplicar, a algunos alumnos aun les cuesta trabajo el reconocer las fracciones equivalentes. Sin embargo una de las fortalezas del grupo es que la mayoría de los alumnos reconocen las operaciones que necesitan emplear en los problemas matemáticos.

Al salir con resultados favorables en la evaluación de Formación Cívica y Ética los alumnos demuestran identificar valores a aplicar en diferentes situaciones de la vida cotidiana, respeto de reglas y de igual forma reconocen como debe ser una convivencia pacífica por lo que se observa dentro del grupo un ambiente armónico y pacífico, en donde trabajan en equipos de forma asertiva y se ayudan entre ellos.

El salón se observa todo el tiempo limpio y ordenado, pocas veces les faltan materiales y cuando es así se comparten entre ellos.

APRENDER A APRENDER

Se trabajó con el grupo diferentes estrategias que permitieron cubrir el rezago académico que tenía el grupo en general, es decir se dieron los contenidos pertinentes de manera transversal a los contenidos que no tenían consolidados, trabajamos con mucho materia visual-auditivo, ya que al realizar un test al grupo para identificar sus estilos de aprendizaje los alumnos en un 90% aprenden de forma auditiva. Algunos materiales que se utilizaron fueron el semáforo de conducta, motivador de participación, árbol lector, caja de actividades extras a realizar en caso de terminar los trabajos escolares, monitoreo entre pares, entre otros. Cabe mencionar que todas las estrategias funcionaron y fueron favorables para el grupo.

REZAGO ESCOLAR

Aunque existieron mejoras en el aprendizaje de los alumnos aún existen algunos alumnos que requieren más apoyo, como los siguientes.

Seany Yarely: Es una alumna muy chiquita de estatura, penosa y con poca habla, sobre protegida por la mamá, sin embargo, el ciclo escolar anterior se le canalizo al IPN con un especialista para diagnosticar específicamente su problema de aprendizaje, el cual dio como resultado tener una Discpacidad Intelectual Limitada, con un retrazo de cinco años. Se le dificultan mucho las matemáticas en general ya que tiene poca retención de información, no sabe las tablas de multiplicar, combina la escritura con lápiz y bolígrafo, casi no solicita ayuda, su lectura es de un nivel inferior al de tercer grado y confunde algunas letras además de no escribir completas las palabras o no segmentarlas correctamente, sin embargo, trata de concluir sus trabajos y cumplir con sus tareas.

Kimberly: Esta alumna tuvo dificultad para aprender a leer y escribir desde primero y actualmente tiene problemas en su escritura por ejemplo confunde letras, no escribe en su totalidad las palabras o no segmenta correctamente, su ritmo de trabajo es rapido pero incorrecto, esto se debe a su falta de confianza para realizar las cosas y a sus excesivas inasistencias, de igual forma tiene problemas para comprender los contenidos de matemáticas, ya que casi no trabaja en los cuadernos y lo que trabaja no lo hace correctamente, en cuanto al apoyo en casa, es muy escaso ya que las tareas que ha entregado están incorrectas, con muy mala calidad o no las realiza, además de sus dificultades académicas falta constantemente a la escuela.

Martha: Es una alumna que no trabaja en la escuela y no existe apoyo en casa ya que la sobreprotegen, tiene atención dispersa. La alumna tiene un nivel de escritura muy bajo, así como su compañera antes mencionada (Kimberly), confunde letras, no escribe palabras completas, no tiene un orden en su escritura ni en su trabajo en el cuaderno y por lo contrario de los otros niños ella no trabaja en clase ni se esfuerza por hacerlo. También podría considerar un nivel de maduración bajo ya que sus actitudes se reflejan de esa forma.a partir de este ciclo escolar comenzó a tener faltas excesivas en todo el año.

Emir: Este alumno tiene un nivel muy bajo en su aprendizaje, presenta los mismos problemas en lectura y escritura que sus compañeros antes mencionados, sin embargo, este alumno se esfuerza un poco más por realizar las actividades. Es muy lento al trabajar y tiene muy mala calidad en ellos, también se observa que es un alumno con pocos recursos económicos a comparación del resto del grupo ya que sus útiles son de reusó  y deteriorados al igual que el uniforme.

Angel Yael: Académicamente es un alumno se esfuerza mucho cuando esta de buen humor y cuando quiere hace muy bien las cosas, pero la mayoría de las veces los ejercicios que requieren mayor esfuerzo no lo resuelven correctamente, sobre todo en los contenidos de matemáticas. Mejoro mucho su conducta y el respeto a las autoridades, de igual forma su convivencia en el grupo mejoro, aunque aún es muy impulsivo y bromista lo cual provoca en algunos casos molestia por parte de sus compañeros.

Iker: Este alumno actualmente tiene problemas en su escritura por ejemplo confunde letras, no escribe en su totalidad las palabras o no segmenta correctamente, sus redacciones son inadecuadas. Con relación a su lectura, es muy mala, no lee correctamente las palabras, lo hace lento y de forma pausada, en su ritmo de trabajo es muy lento pero se debe a su falta de confianza para realizar las cosas y a su distracción, de igual forma tiene problemas para comprender los contenidos de matemáticas, ya que casi no trabaja en los cuadernos y lo que trabaja no lo hace correctamente, en cuanto al apoyo en casa, es muy escaso ya que las tareas no las entrega y si lo hace son de muy mala calidad, además de sus dificultades académicas tiene faltas excesivas durante todo el ciclo.

Brayan: Es un alumno sobre protegido por la mamá, sin embargo, durante este ciclo se tuvo menos apoyo en casa en cuestión a los trabajos y repaso de contenidos. Se le dificultan todas las asignaturas en general ya que tiene poca disposicion, orque la capacidad si la tiene, no sabe las tablas de multiplicar, casi no solicita ayuda, su lectura es de un nivel inferior al de tercer grado y confunde algunas letras además de no escribir completas las palabras o no segmentarlas correctamente, sin embargo, trata de concluir sus trabajos y cumplir con sus tareas.

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