Insersion A La Docencia
Enviado por novoa05 • 29 de Septiembre de 2013 • 809 Palabras (4 Páginas) • 240 Visitas
En México, la secundaria constituye el último tramo de la educación básica
obligatoria1 y de tiempo atrás, ha sido cuestionada tanto por sus altos índices de deserción,
rezago educativo y reprobación, como por sus tradiciones y prácticas escolares que dificultan
el cambio profundo que requiere.
En el año 2006 se inició una reforma a este nivel educativo, que se centró
fundamentalmente en realizar modificaciones al currículum, considerándolo como un
dispositivo que promovería el cambio tanto de orientaciones pedagógicas como de prácticas
de enseñanza y organización de los planteles escolares, no obstante, un aspecto importante
no considerado seriamente es el de las condiciones de trabajo del profesorado y su formación.
La profesión de maestro de secundaria ha sufrido cambios importantes en pocos años;
su estatus académico y económico inició una drástica caída en la década de los años setenta a
la que se fue agregando el deterioro de sus condiciones de trabajo. Ser profesor de
secundaria significaba recibir la insignia de catedrático, lo que establecía una diferencia con
el profesor de primaria. La exigencia de más escolaridad (cuatro años de normal superior,
cursados después de la normal básica) y la especialización en una materia, justificaban
plenamente el rango superior con respecto al maestro de primaria, que se expresaba en más
prestigio y más sueldo, cuestión que paulatinamente se fue abatiendo.
En la actualidad, los maestros de secundaria padecen condiciones de trabajo muy
difíciles: contrataciones temporales, fragmentación de su tiempo de trabajo en varias
escuelas, la búsqueda constante por aumentar horas de contrato como una estrategia para
ganar más, con el consiguiente aumento de grupos y alumnos que atender.
Malas condiciones físicas de los planteles, carencia de materiales de trabajo, alto
número de alumnos, bajos sueldos y pérdida del prestigio profesional que lo definió durante
un buen tiempo, son las características actuales del trabajo docente en secundaria
Pero además y como producto de la historia institucional en secundaria, la
heterogeneidad de este magisterio es más acentuada que en los otros niveles de la educación
básica. En México, formalmente, los profesores que atienden la educación básica son
egresados de una escuela normal, lo que implica haber recibido una formación pedagógica y
para la enseñanza en una institución específicamente destinada para ello, que los califica y
certifica para trabajar en la docencia. No obstante, esto sólo es cierto para preescolar y
primaria, pues la secundaria tuvo desde sus orígenes a profesionales de muy distintas
procedencias integrados a su cuerpo docente. Años más tarde y a partir de la creación de la
Escuela Normal Superior en 1943, ésta se convirtió en la institución
...