Internacional del Trabajo
byde888Ensayo26 de Noviembre de 2013
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La Organización
Internacional del Trabajo
(OIT)
La OIT es el organismo de las Naciones
Unidas para el mundo del trabajo y la
promoción de la justicia social, en y
entre los Estados Miembros. A diferencia
de los demás organismos de las
Naciones Unidas, la OIT opera en un
marco tripartito único integrado por los
gobiernos y los interlocutores sociales
(organizaciones de empleadores y de
trabajadores). Su objetivo es promover
oportunidades para que las mujeres y los
hombres consigan un trabajo decente y
productivo en condiciones de libertad,
igualdad, seguridad y dignidad humana.
Uno de los programas de cooperación
técnica de mayor envergadura de la OIT
está relacionado con el trabajo infantil.
El Programa Internacional para la
Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC)
se estableció en 1992 con un país
donante y seis Estados Miembros
participantes. En 2004, el IPEC tenía
programas activos de lucha contra el
trabajo infantil en 88 países. En el
período 1992-2004, el número de
gobiernos y organismos donantes
ascendió a 29.
El IPEC trabaja para la erradicación de
todas las formas de trabajo infantil
mediante el fortalecimiento de las
capacidades nacionales para enfrentar el
problema, y la creación de un
movimiento mundial para combatirlo. El
programa opera con arreglo a una
estrategia multisectorial ejecutada en
diversas fases, que fomenta una amplia
alianza de interlocutores, ideada para
aumentar la sensibilización y generar
acciones contra el trabajo infantil. Esta
alianza incluye a profesores, educadores
y sus organizaciones, organizaciones de
empleadores y de trabajadores, ONG, y
otros grupos interesados, como por
ejemplo, los medios de comunicación. El
IPEC incorpora la sostenibilidad en sus
programas haciendo hincapié en que los
países deben apropiarse de esta causa.
El IPEC trabaja para la erradicación de
todas las formas de trabajo infantil,
prestando especial atención a los niños
de muy corta edad, a los que se
encuentran en situaciones de trabajo
ocultas, a las niñas y a los niños
particularmente vulnerables. El Convenio
núm. 182 de la OIT hace especial
énfasis en la rápida eliminación de las
peores formas de trabajo infantil.
En la parte I, el usuario aprenderá algo
más sobre los instrumentos desarrollados
por la OIT, incluido el Convenio núm.
182, para cumplir sus objetivos en la
campaña de eliminación del trabajo
infantil.
Para mayor información sobre la OIT y el
IPEC, sírvase visitar: http://www.oit.org.
LA ORGANIZACION INTERNACIONAL DEL TRABAJO (OIT)
6Según su informe global sobre
trabajo infantil en 2002, la OIT
estima que existen más de 245
millones de niños y niñas
trabajadores en el mundo. Más de
la mitad de ellos, aproximadamente
186 millones, tienen entre 5 y 14
años de edad, de los cuales más de
111 millones están trabajando en
condiciones peligrosas.
7La UNESCO y la iniciativa
Educación para Todos
La UNESCO es la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura. La UNESCO tiene el
objetivo de promover, a través de la
educación, la ciencia, la cultura y la
comunicación, la colaboración entre las
naciones; con el fin de garantizar el
respeto universal de la justicia, el
imperio de la ley, los derechos humanos
y las libertades fundamentales. En su
labor, la UNESCO desempeña cinco
funciones principales:
Estudios prospectivos: ¿Qué formas de
educación, ciencia, cultura y
comunicación para el mundo de
mañana?
Adelanto, transferencia e intercambio
de los conocimientos: basados
primordialmente en la investigación, la
capacitación y la enseñanza.
Actividad normativa: mediante la
preparación y aprobación de
instrumentos internacionales y
recomendaciones estatutarias.
Conocimientos especializados: que se
transmiten a través de la cooperación
técnica a los Estados Miembros para
que elaboren sus proyectos y políticas
de desarrollo.
Intercambio: de información
especializada.
LA UNESCO Y LA INICIATIVA EDUCACION PARA TODOS
8La UNESCO fue el organismo que
organizó en 1990 la Conferencia
mundial sobre Educación para Todos, en
Jomtien, Tailandia, donde los
participantes asumieron el compromiso
de brindar una educación primaria
universal a todos los niños y niñas y
reducir de manera masiva el
analfabetismo de los adultos hacia
finales del decenio (2000). Así nació la
iniciativa Educación para Todos
encabezada por la UNESCO.
Los objetivos fijados en la Conferencia
de Jomtien sólo se alcanzaron
parcialmente según el primer balance de
la iniciativa Educación para Todos en
2000, lanzado en 1998 para examinar
los progresos realizados desde 1990.
Estos resultados se presentaron durante
el Foro mundial sobre educación,
celebrado en Dakar, Senegal, en abril de
2000. Este foro se organizó para
examinar los progresos alcanzados en la
educación básica durante el decenio del
noventa y renovar el compromiso de la
iniciativa Educación para Todos. Más de
1.000 personas participaron en dicho
foro y adoptaron el Marco de acción de
Dakar, cuyo objetivo es alcanzar una
educación básica de buena calidad para
todos, desde el presente hasta el año
2015.
La Declaración Mundial sobre Educación
para Todos y el Marco de acción de
Dakar, se abordan detalladamente en la
parte I que trata sobre los derechos de
los niños y las niñas.
Para mayor información sobre la
UNESCO y la iniciativa Educación para
Todos, sírvase visitar:
http://www.unesco.org.
Se estima que a escala mundial,
104 millones de niños y niñas no
están inscritos en la escuela
primaria. Esto significa que menos
de uno de cada tres niños y niñas
en el mundo – o sea el 14 por
ciento - no reciben una educación
básica, y aproximadamente dos
tercios de ellos son niñas.
Casi la totalidad de los niños y
niñas no escolarizados viven en
países en desarrollo, y la mayoría
(73 por ciento) vive en Africa al sur
del Sahara (46 millones), y en Asia
meridional y occidental (44
millones). Se trata de las regiones
más pobres del mundo, con una
amplia proporción de la población
que vive con menos de 1 dólar por
día, y de los países más gravemente
endeudados. E incluso si los niños y
niñas acuden a la escuela en las
regiones más afectadas, menos de
tres de cada cuatro alcanzan el
quinto grado de enseñanza
primaria.
En los países menos adelantados, el
40 por ciento de los niños y niñas
inscritos en la escuela primaria
abandonan los estudios, y sólo el
25 por ciento de los niños y el 14
por ciento de las niñas pasan a la
escuela secundaria. Según las tasas
de progreso en curso, para el 2015,
100 millones de niños y niñas
seguirán sin matricularse en la
escuela primaria.
9El UNICEF
El UNICEF es el Fondo de las Naciones
Unidas para la Infancia. Desde la
adopción de la Convención de las
Naciones Unidas sobre los Derechos del
Niño, en 1990, el UNICEF se ha
ocupado del trabajo infantil y de otros
problemas que enfrentan los niños y
niñas, adoptando un enfoque general
basado en los derechos del niño. El
UNICEF trabaja en estrecha colaboración
con la OIT y aplica las definiciones y
objetivos de la OIT en su política en
materia de trabajo infantil. Sin embargo,
la mayoría de los programas del UNICEF
no se centran exclusivamente en el
trabajo infantil sino que están destinados
a los “niños y niñas en circunstancias
particularmente difíciles”, que incluyen
a los niños y niñas afectados por guerras
o crisis, víctimas de explotación sexual, y
afectados por las drogas o el VIH/SIDA.
Los niños y niñas trabajadores
pertenecen casi siempre a las familias y
comunidades más marginadas de
cualquier país. Aquellos que empiezan a
trabajar en temprana edad y que no
acuden a la escuela probablemente
seguirán atrapados en el ciclo de pobreza
y desventaja, que les obligó en su
momento a entrar en el mercado del
trabajo. El objetivo de la labor del
UNICEF en materia de trabajo infantil es
romper este ciclo.
Utilizando como marco la Convención
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