Introduccion

Los métodos participativos son aquellos que permiten la intervención activa en la toma de decisiones por parte de quienes están vinculados con el proyecto; generando un sentimiento de identificación con los resultados y recomendaciones del proceso de monitoreo y evaluación.

Aquí la relación profesor – adultos debe ser de compañerismo, colaboración, mutuo respeto y sobre todo de aprovechamiento de las experiencias y conocimientos que los participantes tienen. Para lograr este propósito se recomienda el empleo de los procesos y métodos participativos. Creemos firmemente que, como afirmara Malcolm Knowles, “nuestros recursos principales para el aprendizaje son las vivencias, no los maestros”, los adultos presentan una realidad que no se somete a metodologías, ni esquemas preconcebidos. Ellos tienen algo para decir y compartir en todo el proceso y eso puede llegar a ser nuestro mejor recursoLa gestión participativa de proyectos es un proceso que abarca desde la identificación de demandas o ideas de proyecto, pasando por la planificación y monitoreo, hasta la evaluación final de la iniciativa. Es participativa en la medida en que busca la integración de los diferentes actores que intervienen en un proyecto o programa para la toma conjunta de decisiones.

En los métodos participativos existen una serie de características como las siguientes:

1. Más allá de los conocimientos, el aprendizaje se traduce en desarrollo de habilidades y destrezas y en cambios de actitudes y conductas.

2. Se crea una especie de comunión de aprendizaje entre los estudiantes. Es una dinámica de dar y recibir en la cual se viven procesos como experimentar, compartir, interpretar, generalizar y aplicar. Para permitir el intercambio favorable el número de unidades será reducido.

3. El profesor abandona la función de presentador de temas para ocupar la de facilitador, animador, o coordinador. Será un colega que asiste y ayuda en una búsqueda común. La dirección se da en base a los intereses de los participantes, en el “aquí y ahora”.

4. La formación funciona, no como una enseñanza académica, magistral, intelectualista, sino como un aprendizaje vivencial, activo, participativo y práctico.

Estos métodos utilizan algunas herramientas que pueden ser divididas en cuatro categorías:

• Dinámica de grupo. Porej.: learning contracts, role reversals, feedback sessions

• Muestreo. Porej.: transect walks, wealth ranking, social mapping -

• Entrevistas. Por ej.: focusgroups, entrevistas semi-estructuradas, triangulación

• Visualización. Por ej.: diagramas de Venn, matrixscoring, timelines

Se usa para:

• Aprender sobre las condiciones concretas y las perspectivas y prioridades de la población local para formular intervenciones más flexibles y sostenibles.

• Identificar problemas y resolverlos durante la ejecución.

• Evaluar un proyecto, programa o política.

Ventajas:

• Examinan las cuestiones pertinentes haciendo que participen en el diseño los verdaderos protagonistas.

• Establecen asociaciones y una mayor identificación local con los proyectos.

• Mejoran los conocimientos locales, la capacidad de gestión y las competencias.

• Ofrecen información oportuna y fiable para la toma de decisión sobre la gestión.

Desventajas:

• Algunas veces parecen poco objetivos.

• Requieren mucho tiempo para que las partes interesadas puedan participar de forma significativa.

• Posible predominio y utilización inadecuada de algunas partes interesadas para proteger sus propios intereses.

Recursos necesarios

Costo: De bajo a mediano. Los costos varían enormemente, según el alcance y profundidad de la aplicación y la forma en que se valoran las contribuciones de los recursos

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