Investigacion En Educacion

CREAR HOY LAS ESCUELAS DE MAÑANA

Existe un sin número de personas pertenecientes a las generaciones anteriores que de una u otra manera se vieron afectadas por el sistema educativo al que fueron sometidas, un sistema tradicional que deja un bagaje nulo a raíz del aprendizaje poco significativo, cuyo conocimiento mecánico y momentáneo por la necesidad de cumplir con las exigencias del superior no le permitía hacer sus propias construcciones mentales; de igual manera la intencionalidad de este sistema supone los intereses de un estado mas no del propio sujeto.

Un instructor, practicante de una didáctica basada en la exposición y con carácter unidireccional y la restricción de autonomía del educando son las principales características del profesor tradicionalista que cada vez se hace más urgente eliminar ya que aún en esta generación, pleno siglo XXI se encuentran inmersos en las aulas haciéndose llamar MAESTROS. Por ende se debe romper con la educación tradicional pero esto sucede cuando se hace desde lo más profundo del alma

Richar Gerver, ahonda en un tema de gran preponderancia para los docentes, aun para los maestros en formación que momento a momento caminan no solo adquiriendo conocimientos sino también auto reconociéndose como los futuros mediadores en el campo de la educación; un proceso en el que se construye su propio rol, su propia acción, una actitud y aptitud autentica, pero que será efectiva y fluida si nace en un maestro por vocación, pues enseñar es un arte ante sí mismo y ante los demás, por lo tanto si se está en este campo por vocación lo complejo se tornará más sencillo y todo fluirá, lo que permitirá proyectar seguridad, claridad y coherencia al expresar lo que se siente y se piensa al igual que el conocimiento.

En algunos escenarios de formación se habla de centros de interés, metodología que se basa en propiciar un aprendizaje a partir de los intereses y necesidades de los niños y las niñas; esto se relaciona con las incidencias de Gerver cuando precisa sobre la experimentación, la vivencia e incluso sobre el placer que conlleva el proceso del aprendizaje y el descubrimiento, sin embargo puntualiza sobre la implementación de las TIC y quizás se enmarca mucho en lo preponderante de su uso que hace percibir una educación experimentada a partir de lo virtual, cuando las TIC, más que esto es una herramienta que debe responder no solo a un proceso técnico e instrumental, sino referirse de manera central a su intencionalidad pedagógica, teniendo en cuenta el papel que asumen durante el proceso de desarrollo de los educandos; al ser un complemento en ningún momento debe sustituir las actividades de exploración, manipulación, acercamiento a las fuentes reales y físicas por lo contrario es un medio para generar nuevas formas de procesar las información práctica y autentica.

Finalmente,

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