JARDÍN DE NIÑOS “SURACI”CICLO ESCOLAR 2013/2014

JARDÍN DE NIÑOS “SURACI”CICLO ESCOLAR 2013/2014

GRUPO: 3”A”

NOMBRE DEL NIÑO(A):Rubí Ríos Gutiérrez

EDUCADORA: SelenneGrajeda Colmenero.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

FORTALEZAS

Es una niña muy tranquila, poco expresiva presenta buen manejo en la regulación de sus emociones, se le complica demostrar sus sentimientos, es respetuosa con sus compañeros, capaz de controlar sus impulsos, comprometida con lo que hace, respeta las normas del salón establecidas, en el recreo prefiere juntarse con su prima que con las compañeras del salón.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD.

En ocasiones se muestra insegura en algunas actividades, no queriendo participar, no expresa sus sentimientos como lo que le provoca tristeza, alegría, miedo etc., no hace el impulso por hacer amistades prefiere que las demás la inviten antes que ella acercarse, Se le dificulta proporcionar datos como Domicilio, calle, teléfono, colonia.

LENGUAJE Y COMUNICACION

FORTALEZAS.

Su lenguaje es claro y comprensible, por su timidez no logra comunicar sus ideas, sentimientos e intereses, identifica de un cuento los personajes principales, logra mencionar con poca timidez e inseguridad la trama del cuento que se le lee, puede expresar con claridad las partes de un dibujo sin tomar en cuenta los detalles del dibujo. Reconoce su nombre escrito, y puede representarlo gráficamente con apoyo visual.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD.

Muestra dificultad para reconocer palabras cortas y palabras largas, aun no logra identificar las vocales, se le dificulta diferenciar entre letras y números, muestra dificultad para reconocer el nombre de sus demás compañeros, En cuanto a los dictados ya sean de vocales o pequeñas palabras un no logra hacerlo (se encuentra en proceso), Requiere de apoyo visual para a poder representar su nombre completo

Aun se le dificulta reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.

Muestra dificultad para reconocer diferentes portadores de texto como lo son recetas, diccionario, cartas entre otras

Muestra dificultad para reconocer las partes de un libro como lo son portadas, contra portada.

Aun no logra dar valor sonoro a las letras convencionales.

PENSAMIENTO MATEMATICO

FORTALEZAS.

Logra identificar por percepción de un conjunto de elementos donde hay más y donde menos, se apoya del conteo para identificar algunos números lo cual lo hace hasta el 9 pero al momento de representarlos,los confunde con letras, .realiza clasificaciones, logra identificar las figuras más comunes como lo son el cuadrado, rectángulo, circulo, triangulo, logra representarlas gráficamente, a un se le dificulta su trazo. Logra realizar secuencias sin ninguna dificultad, identifica los sistemas de medición más comunes y reconoce cuál es su función, por ejemplo (la cinta métrica dice que se utiliza para ver cuánto mide una casa, la báscula para pesar cosas pesadas y el reloj para saber la hora) Utiliza referencias personales para ubicar objetos.

AREAS DE OPORTUNIDAD

Se le tienen que dar consignas claras y de una por una, tiende a perderse cuando de una actividad se le dan las consignas juntas, en ocasiones necesita apoyo individual para poder realizar las actividades,

Aun hay que trabajar con ella la correspondencia, seriación, clasificación, Muestra dificultad para reconocer los números de manera gráfica y de relacionar numero con cantidad, necesita apoyo individualizado para poder realizar pequeños problemas, como sumas o restas, (hay que trabajar con la serie numérica ya que no reconoce la numeración), se encuentra en proceso en identificar y utilizar los sistemas de medición convencionales y no convencionales .Aun se encuentra en proceso en realizar pequeñas secuencias

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

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