Jornadas Institucionales 27 y 28/07-2020
Enviado por Micaela Ramos • 24 de Agosto de 2020 • Documentos de Investigación • 926 Palabras (4 Páginas) • 112 Visitas
2020 – Año del Bicentenario del Paso a la Inmortalidad del General Manuel Belgrano[pic 1]
Jornadas Institucionales 27 y 28/07-2020
Diversos interrogantes se nos plantean desde las Instituciones Educativas, cómo vamos a regresar, cuándo, protocolos, cómo seguir, qué debe prevalecer, qué se puede hacer mejor, promoción de los estudiantes, entre tantos más. La vivencia de la pandemia alteró significativamente nuestras vidas. El devenir educativo se acondicionó a un nuevo formato: “escuela remota”, en la que todos estamos inmersos. Desde marzo hasta hoy, cada Institución, cada familia, cada docente, cada estudiante…todos hemos pensado, construido, errado, diseñado, propuesto modos de ser y estar en clave de aprender. La escuela estuvo presente. Es momento de reflexionar sobre “cómo” estuvo, “cómo” fue resolviendo las prácticas de enseñanza y las prácticas de aprendizaje. Los “cómo” de la comunicación, de los vínculos, de la mediación, de la filiación en el marco de la virtualidad. Por ello se propone realizar una línea de tiempo identificando aquellos “mojones” que fueron emblemáticos en cada instituto. Este dispositivo narrativo posibilitará “hacer memoria”, reconstruir para proyectar, poner en valor lo que hemos aprendido colaborativamente, para abordar cuidadosamente lo pendiente. En suma, recuperar los modos de hacer escuela como oportunidad de revisar, de rediseñar aquella que ofrezca mejores posibilidades de aprender a todos los estudiantes.
La incertidumbre está entre nosotros. Lila Pinto retoma la frase de Edgar Morin “La incertidumbre no se elimina, se negocia con ella” y agrega: “Este momento hackeó todo, puso la escuela patas para arriba, puso en jaque la matriz de la escuela. Cada dimensión (evaluación, tiempo, espacio, etc.) fue jaqueada por esta situación. Es una oportunidad histórica para transformar la escuela.”
Para dar continuidad al trabajo de reflexión y análisis en las jornadas institucionales, será necesario enfocar algunos de los aspectos señalados en el siguiente cuadro:
Currículum | Evaluación | Vínculos |
|
|
|
- Consideraciones a tener en cuenta para la presentación del Documento Institucional al Supervisor:
Cada Equipo directivo deberá presentar al Supervisor de Zona un documento producto de la jornada Institucional (que no exceda las tres o cuatro páginas) atendiendo a lo siguiente:
- Señalar tres hitos relevantes, valiosos, desafiantes que identificó su Institución hasta el receso escolar de invierno, en torno a las dimensiones vínculos, currículum y evaluación.
DIMENSIÓN CURRÍCULUM | DIMENSIÓN EVALUACIÓN | DIMENSIÓN VÍNCULOS |
Selección de los contenidos fundamentales en cada campo de conocimiento (dejando de lado aquello que resulte “periférico”). |
|
|
- Enunciar los principales acuerdos alcanzados en la jornada para la planificación pedagógica de la segunda etapa en relación a las tres dimensiones mencionadas, teniendo en cuenta los contextos diversos en que se encuentran las trayectorias de los estudiantes. (A modo de ejemplo: agendas semanales-trabajos por proyectos-revisión de aprendizajes pendientes-selección de contenidos por campos de conocimiento-sostenimiento de vínculos-comunicación con las familias-registro de evidencias de aprendizaje-variedad de recursos de retroalimentación, etc.).
- En cuanto a evaluación: me parece pertinente crear instrumentos de retroalimentación formativa (autoevaluación)
- En cuanto a contenidos: selección de contenidos prioritarios, reforzarlos a través de diferentes desafíos pedagógico-didáctico (juegos con objetivos)
- En cuanto a vínculos: sostener el vínculo a través de la comunicación permanente con el alumno. Seguimos trabajando con las plataformas virtuales. A decir de Anijóvich el “Modelo dialógico donde la intención es ayudar a que el estudiante desarrolle las capacidades de aprender a aprender. Establecer un circuito de retroalimentación donde yo le digo algo de su trabajo para que el estudiante pueda hacer algo con la información que yo le brindo”
- Desde el acompañamiento del Supervisor durante esta segunda etapa, se solicitará planificación docente de alguno de los campos de conocimiento del Nivel y principales estrategias para la revinculación de estudiantes “intermitentes o desconectados”.
Deseamos a todos los Institutos un productivo trabajo institucional, celebrando los logros y asumiendo los nuevos desafíos colaborativamente.
...