Juego De Matematica

CONTENIDOS

JUEGOS / SECUENCIAS O ACTIVIDADES JUEGOS/ SECUENCIAS O ACTIVIDADES AGREGADAS

Sistema de Numeración:

 Conocimiento oral de la sucesión ordenada de números.

 Uso de relaciones entre los números: anterior a, posterior a.

 Reconocimiento de la sucesión escrita

 Inicio en la comparación de escrituras numéricas

 Escritura de números en diversas situaciones de juego

 Las escondidas

 Canciones con números para contar (Ej: indiecitos, el elefante, etc.)

 Continuar la sucesión partiendo de un número diferente al uno.

 Se acuerda un número que detendrá el conteo. A partir del cual se detendrá el conteo volviendo a empezar con el uno.

 Juegos de agrupamiento (Ej: la docente dice ponerse de a 2, de a 3…)

 El docente cuenta en voz alta y omite un número apropósito. Los niños deben descubrir que número omitió. El que lo descubre comienza a recitar partiendo del ese número.

Escritura:

 Banda númerica

 Clocar etiquetas con precios a diferentes objetos para poner a la “venta” en la sala.  Cigarillo 43

 “El cinco”

 Juego de la memoria

 Bombardeo

 Lotería de iguales

 Juegos de los dados con un amigo

Número: Como memoria de la cantidad

 Reconocimiento del uso de números en contextos de la vida diaria

 Designación oral de cantidades en situaciones de conteo

 Inicio en el registro de cantidades

 Inicio en el registro de cantidades a través de cifras

 Contar en el registro la cantidad de niños que hay en la sala

 Dramatización de banquero, cajero de supermercado, kiosquero, etc.

 Conversar acerca de donde aparecen los números: el dinero, revistas, colectivos, números de teléfono.

 Vuelta a la manzana observando donde hay números.

 Receta y su posterior elaboración.  Hacemos nuestra agenda

 Los pasajeros

 Tumbalatas

 La granja del uno al diez

Número: Para comparar cantidades

Comparación de cantidades desde el punto de vista cuantitativo utilizando:

 Relaciones de igualdad, tantos como

 Relaciones de desigualdad: más qué, menos que, mayor que, menor que.  Juego de fichines

 Llevar cantidad de materiales como niños allá en la sala (Ej. Hay 18 chicos, llevar 18 pinceles).

 Juego con dados

 Juego de la canasta

 Juego de cartas “la guerra”

 Comparar números: ya sea de diferentes cifras o de la misma cantidad.  La canasta

 El semillero

 Juego de pedidos

 “Ya se contar

 El juego de la oca

 Juego domino

 Juego de dados

 Pescando números

Número: Para memorizar posiciones

 Inicio en la designación de una posición dentro de una serie de objetos ordenados  Armar una lista y enumerarla

 Enumerar libros de la biblioteca y volver a colocarlos en su misma posición.

 Bowling

 Actividad para agruparse: Bolsa opaca con 5 cartones por colores que están enumerados. Los niños sacan un cartón y luego se agrupan por color y se ordenan por orden según el número que les toco.  Cocinando

 Juego de pistas

Número: Para calcular

 Exploración de situaciones referidas a las acciones de: agregar, quitar, repartir, reunir y partir

 Transformación de cantidades y combinaciones de varias acciones posibles.

 Juego de las zanahorias y el granjero.  La escoba del seis

 Perinola

 preso

Espacio y formas geométricas

 Descripción

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