LA COMPETENCIA DE LOS PROFESORES

LA COMPETENCIA DE LOS PROFESORES

Autor: Michel Saint-Onge

Los conceptos de responsabilidad y de reconocimiento social remiten a la idea de competencia.

COMPETENCIA: Puede definirse como la capacidad reconocida a una persona, o a un grupo de personas, para realizar tareas específicas relativas a una función determinada.

LA FUNCIÓN DE ENSEÑAR:

• Los métodos de enseñanza están en razón directa con el aprendizaje

• En la enseñanza, algunas actuaciones están asociadas al éxito del aprendizaje

• La habilidad para organizar un ambiente que mantenga a los alumnos activos en el aprendizaje es un factor importante

• La habilidad para orientar las actividades de aprendizaje y organizar el estudio es fundamental

• La capacidad de organizar la enseñanza en función de los alumnos influye en la eficacia de la enseñanza

La enseñanza desempeña un papel educativo: dirige el desarrollo haciendo que se adquieran nuevas capacidades intelectuales.

LA RELACIÓN PEDAGÓGICA: La enseñanza es una actividad dirigida por una intención, necesita al menos, una preparación, la relación con los alumnos y una evaluación de los resultados. Enseñar es trabajar para establecer una relación peculiar, la relación pedagógica, una relación que lleva a una persona a adquirir nuevas capacidades.

Para que haya enseñanza es necesario un alumno, una materia y alguien que enseñe.

LA RELACIÓN DIDÁCTICA: Engendra una proceso de reorganización de los conocimientos con fines pedagógicos. La profesora se interroga acerca de los contenidos buscando el mejor camino para construir los conocimientos pertinentes; genera los métodos de enseñanza.

LA RELACIÓN DE MEDIACIÓN: El alumno debe ser dirigido en la construcción de su propio saber. La relación asegura la calidad de la marcha del alumno en su búsqueda del saber.

LA ENSEÑANZA DE ESTUDIO: El alumno tiene que apropiarse de esa materia, comprenderla y conocerla.

FASES DE PREPARACIÓN QUE DEBEN REALIZAR LOS MAESTROS:

• Fase preactiva: el maestro debe planificar su actividad y preparar los instrumentos que van a necesitar para llevarla a cabo. También se tomará un tiempo de preparación para el desarrollo de las actividades.

• Fase interactiva: los que enseñan deben conducir el proceso de enseñanza en clase, dirigir el aprendizaje, deben conocer cómo el alumno construye su conocimiento y poder corregirlo si es necesario.

• Fase postactiva: los que enseñan evalúan los resultados del proceso y los tienen en cuenta para rectificar su nueva preparación.

TAREAS DE LA FASE PREACTIVA:

 Idear, planificar, y organizar la creación de las diferentes relaciones

TAREAS DE LA FASE INTERACTIVA:

 Revisión, presentación de nuevas materias, ejercicio dirigido, feed-back y corrección, ejercicio autónomo y síntesis periódica.

EVENTOS DE ENSEÑANZA DE GAGNÉ:

 El recuerdo de aprendizajes anteriores significativos

 La determinación de los objetivos

 La presentación de nuevos elementos de aprendizaje

 Los ejercicios supervisados

 La enseñanza correctiva

 Los ejercicios autónomos

 Las síntesis periódicas

TAREAS DE LA FASE POSTACTIVA:

 Elaboración de instrumentos de medida, preparación del instrumental, supervisión de la medición, corrección y análisis de los resultados

Los profesores tienen que ayudar a realizar aprendizajes que modifiquen las capacidades intelectuales de la gente.

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