LA CREATIVIDAD ES UNA CONDICIÓN QUE ESTÁ SUJETA AL APRENDIZAJE
Enviado por jaja123. • 16 de Marzo de 2016 • Apuntes • 1.927 Palabras (8 Páginas) • 221 Visitas
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA
Facultad de Humanidades y Tecnologías de la Comunicación Social
Departamento de Humanidades
DIPLOMA: COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL Y LIDERAZGO
EQUIPO DE TRABAJO: ANA GAVILANES BRAVO
SUSANA GAVILANES BRAVO
MONICA THODES AVALOS
MODULO HUM 804: COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO CREATIVO
PREPARADO POR: ANA GAVILANES BRAVO
PROFESORA: ANA GAVILANES BRAVO
primavera 2015
Introducción:
La creatividad es una de las condiciones humanas que se ha considerado, tradicionalmente como un fenómeno propio de los artistas e intelectuales. Sin embargo, esta concepción está muy lejos de lo que es realmente esta capacidad humana.
Si bien es cierto que un artista posee una capacidad creativa altamente desarrollada, no es menos cierto que en nuestra actividad cotidiana también está presente y es necesaria. la creatividad. Desde esta perspectiva, en la actividad de la dueña de casa que confecciona una comida a partir de una cebolla, huevos y papas está presente la misma capacidad de Picaso, cuando pinta el Guernica o de Neruda cuando escribe Residencia en la Tierra. Se diferencian solo por el impacto que una y otra producen en la sociedad.
Lo primero entonces que debemos desechar de nuestro discurso es todo aquello que implique asignar esta condición solo a algunos elegidos. TODOS SOMOS O PODEMOS SER ALTAMENTE CREATIVOS.
LA CREATIVIDAD ES UNA CONDICIÓN QUE ESTÁ SUJETA AL APRENDIZAJE.
DESCRIPCIÓN DEL MODULO
- En este módulo se describirán las características del pensamiento creativo, estrategias y técnicas para su desarrollo y se aplicará el pensamiento creativo para la solución de un problema dado.
OBJETIVOS TERMINALES DEL MODULO
- Reconoce el pensamiento creativo como una forma distinta de razonar
- Reconoce la influencia de las pautas de comunicación interpersonal en el desarrollo y ejercicio de la creatividad.
- Reconoce la creatividad como una competencia que se puede aprender y desarrollar
Primera unidad: Percepción, comunicación y creatividad
Unidad de competencia | Competencia específica | Elementos de contenido | Actividades | Evaluación |
Relación entre percepción, comunicación y creatividad | Establece relación conceptual entre los elementos | Percepción Comunicación Creatividad. Pautas de comunicación | Revisa apuntes Aplica los contenidos de los apuntes al análisis de un caso específico | Desarrolla el ejercicio de la unidad 1
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Segunda Unidad: Convergencia y divergencia | ||||
Relación entre los distintos tipos de pensamiento y de inteligencias | Reconoce las características propias de los distintos tipos de pensamiento y de las inteligencias múltiples | Pensamiento convergente Divergente Holístico Inteligencias múltiples | Revisa apuntes. Aplica los contenidos a la solución de casos específicos | Desarrolla los ejercicios de la unidad 2 |
Tercera Unidad: Técnicas | ||||
Maneja técnicas para el desarrollo de la creatividad | Utiliza las técnicas de desarrollo de la creatividad. | Las etapas del proceso creativo La producción de analogías o conexiones analógicas El pensamiento lateral Seis sombreros para pensar | Revisa apuntes Aplica los contenidos a la solución de un caso específico | Resuelve el caso presentado en la Unidad 3 |
Percepción
PERCEPCIÓN Y COMUNICACIÓN
“Que empobrecida quedaría la imaginación si el mundo fuera tal como parece ser”
Los individuos nacemos y nos insertamos en un grupo social determinado. Estamos desde el primer momento sujetos a una serie de condicionantes que van a definir nuestro comportamiento y acercamiento a la realidad. Sin embargo, no actuamos directamente en el mundo. Cada uno de nosotros creará una representación de éste.
Confeccionamos un mapa o modelo que determinará lo que será nuestra experiencia de la realidad, el modo de percibir el mundo y las opciones que estarán a nuestra disposición al vivir en él.
Este mapa o modelo no es una fotografía de la realidad, esto sería imposible, sino que más bien es el instrumento con el cual se nos hará más fácil, o más difícil encontrar nuestro camino.
El modelo que creamos, se basa parcialmente en nuestras experiencias, por lo tanto, cada uno de nosotros crea su propio mapa del mundo que compartimos y de esa manera cada uno vive una realidad diferente.
Podemos concluir que: Hay diferencia entre el mundo y el modelo; y los modelos son individuales.
PERCEPCIÓN Y MODELAJE
El modelo o mapa lo creamos a través de la percepción. Nuestra capacidad perceptiva está limitada. Las limitaciones van desde todo aquello que nos unifica como especie a todo aquello que nos distingue como individuos.
A continuación exponemos las distintas limitantes anunciadas
LIMITANTES NEUROLÓGICAS
Éstas están constituidas por los que llamamos los cinco sentidos. neurológicamente no podemos percibir más allá de los umbrales que nuestro sistema nervioso permite. Todos los individuos, por el hecho de ser humanos están sujetos a esta limitación.
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