LA ENERGÍA COMO MEDIO PARA REVALORIZAR LA TECNOLOGÍA POPULAR Y EL INTERCAMBIO DE SABERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CUARTO GRADO
Enviado por nacyo • 13 de Octubre de 2015 • Trabajos • 5.007 Palabras (21 Páginas) • 164 Visitas
LA ENERGÍA COMO MEDIO PARA REVALORIZAR LA TECNOLOGÍA POPULAR Y EL INTERCAMBIO DE SABERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CUARTO GRADO.
Autora: NACYOLI CONTRERAS ALTUVE
Dirección electrónica: nacyo73@terra.com.ve
Teléfonos: 0416-1718383 y 0424-7648340
Institución: U.E.B. “LOS CARACOLES”.
País de procedencia: Municipio Sucre, Mérida. Estado Mérida. Venezuela
Resumen
Energía siempre presente fue el título original del segundo proyecto de cuarto grado de la Escuela Bolivariana “Los Caracoles” de febrero a abril para una matrícula de 21 estudiantes con el propósito de que valoraran la importancia de la energía para la vida de los seres vivos, a través de las actividades significativas, que les permitió apropiarse de una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y legible, además de la aplicación de los procesos matemáticos y los conocimientos del grado sobre la conservación de la misma. También desarrollaron hábitos de trabajo individual y de equipo así como actitudes de esfuerzo, responsabilidad en el estudio, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, además de propiciar la innovación tecnológica popular y artesanal e investigación acción integrando la familia y la comunidad en la planificación y trabajo en equipo, así como de consolidar el dialogo de saberes y experiencias.
Simposio 2: Formación de educadores FOR
Medios para la presentación: laminas de PowerPoint
INTRODUCCIÓN:
Actualmente nuestra sociedad se rige estrictamente por los saberes denominados como
científicos. Nosotros, como consumidores y como seres pertenecientes a una sociedad, tenemos la sensación permanente de que si un producto o una acción no está respaldada científicamente o mediante saberes científicos es menos válida e incluso no válida.
Cuando compramos un champú o gel de baño, si no está dermatológicamente testado no nos vale, para rebajar la cantidad de cal de nuestros electrodomésticos adquirimos un producto que esté respaldado por estudios científicos o grandes marcas, dudando de los trucos caseros o de los productos genéricos… o bien pedimos en las tiendas que nos proporcione alimentos envasados al vacío porque así conservan mejor todas sus propiedades y beneficios… ya que esa es la información que nos llega como válida por los mismos motivos que lo anteriores casos.
Pero entonces… ¿Qué hacían nuestros padres y abuelos cuando se enfrentaban a estas diversas situaciones? ¿Cómo actuaban y con qué elementos lo hacían?
La ciencia y la información han avanzado a pasos agigantados y creemos fielmente que
para nuestro beneficio… aunque no siempre se tengan en cuenta las repercusiones de dicho avance. Antaño no existían tantos estudios, los hombres y mujeres de tribus indígenas ya ponían en práctica dicho conocimiento basado en la experiencia para solucionar los distintos hándicap que se les presentada en sus vidas cotidianas. No es menos cierto que la ciencia no deja de ser, además de un saber o conocimiento, una herramienta para el ser humano… pero ¿cómo se denominaba este saber y cómo se transmitía y perduraba a lo largo del tiempo sin los medios de comunicación?
Efectivamente nos referimos al denominado saber popular. Ese conocimiento que se transmitía de generación en generación que se caracteriza por la ausencia de
metodologías científicas, por no precisar del alto consumismo del que ahora somos partícipes y víctimas a la vez, y finalmente por el inevitable hecho de que se está perdiendo debido entre otras, a la importancia de la tecnología y al saber científico.
Es por lo tanto que se hace necesario que las y los estudiantes a través de diferentes actividades grupales valoren la tecnología popular y la capacidad del trabajo en equipo, así como también internalicen la importancia de la energía para la vida de los seres vivos, a través de acciones significativas, que les permita apropiarse de una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y legible, apliquen los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la conservación de la misma.
Justamente éste proyecto pretende demostrar la revalorización de la tecnología popular y la integración del trabajo en equipo es decir, docentes, estudiantes, padres, representantes trabajando juntos para aprender y conocer teniendo en cuenta la integración de las ciencias físicas y la tecnología, debido a problemas derivados de la sociedad del consumo a la que pertenecemos y gracias a la observación del devenir de nuestro planeta, pues existe una preocupación por el mismo y el medio ambiente , barajándose la idea mundial de “Desarrollo Sostenible”… Por ello se plantea esta propuesta revalorizar el saber popular como nexo o vehículo hacia la sostenibilidad mediante la utilización racional de la energía.
Tema: La ciencia, la tecnología y la energía mecánica.
Matricula: Varones: 15 Hembras: 07 Total: 22
Duración: Desde: Febrero Hasta: Abril
“EN ERGÍA, ¡Siempre presente!”
[pic 1]
[pic 2]
[pic 3]
[pic 4]
Descripción del problema:
Como he adelantado en la introducción del presente documento, este proyecto se basa en la revalorización científica de la tecnología y saber popular, además de la revalorización de la química cotidiana y la mecánica en aras de saber manejar adecuadamente la energía en sus diferentes formas, para afrontar esos retos cotidianos que hoy en día lo vamos haciendo de manera automatizada y cada vez más artificial. Aunado a ello vemos con preocupación que hoy día se busca no sólo el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en las aulas escolares, sin embargo trabajamos de manera aislada con nuestros representantes y comunidades, sin tomar en cuenta que se debe fortalecer el diálogo de saberes y experiencias así como la integración y corresponsabilidad de los padres y representantes para fortalecer y preponderar el papel de la participación colectiva.
...