LA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ALUMNO

Aspectos positivos

Aspectos negativos

• Más que favorecer la enseñanza hay que facilitar el aprendizaje, lo que exige la adaptación de los contenidos a los intereses

y necesidades del alumno; a una motivación artificiosa hay que oponer otra de carácter intrínseco.

• Los alumnos no están sólo para recibir, sino que, como sujetos activos de la enseñanza, tienen que investigar, trabajar y tomar decisiones conjuntamente con el profesor.
• Porque la enseñanza no es una mera transmisión o trasplante de comportamientos e ideas, sino algo que nace en cada individuo cuya semilla está en él, y se desarrolla y crece únicamente si se favorecen las condiciones para su germinación, crecimiento y fruto. EI caldo de cultivo y el campo de experimentación es la clase con su clima y entorno.

• No admitir que puede existir intercambio de saberes y experiencias entre dos personas de diferente nivel (profesor y alumno).
• Si el profesor se abstiene de informar al alumno, de ampliar su campo experiencial, porque éste no se lo demande, resultará una insuficiencia de saber o una deficiencia del aprendizaje, y, cuando menos, hacerlo más difícil y hasta inalcanzable en muchos casos.
• Enseñar es siempre no solamente indicar desvelar, sino dar algo al alumno, y

Rogers no quiere dar nada a éste, y sí simplemente ayudarle para que él lo saque de sus propias potencialidades.

• EI individuo abandonado a su libertad podrá adaptarse por desarrollo propio a su medio físico o natural, pero no al cultural y social que es muy diferente de aquél. Necesita de orientación y dirección para esto segundo, máxime cuando los conocimientos hoy día han adquirido tal profundidad y extensión que puede decirse que van desde lo infinitamente pequeño (el mundo de los microrganismos) hasta lo infinitamente grande (el mundo interplanetario).