LA GRAN IMPORTANCIA DEL INGLES EN EL DESEMPEÑO LABORAL DEL TECNICO

SABER

HACER

SER

PROGRMAS DE FORMACION TECNICA LABORAL

BLOQUE MODULAR: BILINGUISMO

SABER

HACER

SER

TOTAL HORAS MÓDULO:   80 HORAS

Unidad de formación : Inglés Técnico

Modalidad de Formación: Presencial

PLAN DE TEMAS


1. INTRODUCTION TO THE BASIC ENGLISH
1.1 The numbers
1.2 The verb to be
1.3 The possessives
1.4 Introducing yourself
1.5 Asking for and giving personal information
1.6 Describing for people, personal activities and places
1.7 Giving directions
1.8 Prepositions
1.9 Superlatives and comparatives

2.
2.1 Affirmative sentences
2.2 Negative sentences
2.3 Questions Yes / No
2.4 Present progressive
2.5 Affirmative orations
2.6 Negative orations
2.7 Questions Yes / No
2.8 Present perfect
2.9 Present perfect


2.9.1 Negative orations
2.9.2 Afirmative orations
2.9.3 Questions Yes / No
2.9.4 What questions
2.9.5 Quantifiers and intensifiers
2.9.6 Much, many, A lot, enough, Any, Few, Little

3.
3.3 Simple past
3.4 Afirmative orations
3.5 Negative orations
3.6 Questions Yes / No
3.7 Past progressive
3.8 Affirmative orations
3.9 Negative orations
3.10 Questions Yes / No
3.11 Past perfect
3.12 Affirmative orations
3.10.1 Negative orations
3.10.2 Questions Yes / No
3.10.3 What Questions
3.10.4 Likes and Dislikes

4.
4.1 Future with be going and future with will
4.2 Affirmative orations
4.3 Negative orations
4.4 Questions orations
4.5 Future progressive
4.6 Affirmative orations
4.7 Negative orations
4.8 Questions orations
5.
5.1 Traductions about specific topic
5.2 History of the computer
5.3 Parts of a computer
5.4 Options and commands mos important by applications and programs
5.5 Making letters to practice all models
5.6 Vocabulary for accountants and electronic techniques
5.7 Text translation form Spanish to English

SUPLEMENTARY MATERIAL
Grammar : Strategies and practice    by Sandra Briggs
Spotlights on American English - Centro Colombo Americano
Generation 2.000   -  Books : Basic, Intermediate and advanced

Identificar, Pronunciar y Traducir números en el idioma inglés                                                       Identificar las diferentes forma de uso del verbo to be, los pronombres posesivos,  el uso de la pregunta y la descripción de actividades de las personas y sitios geográficos.                        Elaboré frases afirmativas y negativas mediante el uso correcto de los diferentes componentes de la oración.            

TIEMPO ASIGNADO A LA UNIDAD

 Asertivo en la comunicación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS PRESENCIALES:    34

HORAS NO PRESENCIALES O DE PRACTICA : 46

Cuidadoso con los equipos que utiliza,

Identifica, números en el idioma inglés. Traduce números del el idioma inglés  al español y viceversa.                                                                 Identifica las diferentes forma de uso del verbo to be.Identifica los pronombres posesivos su uso en oraciones afirmativas y negativas. Identifica y aplica la estructura de de la pregunta. Describe actividades de las personas y sitios geográficos. Elabora  frases afirmativas y negativas mediante el uso correcto de los diferentes componentes de la oración.            

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

Organizado. Prudente, Honesto. y Respetuoso.

DE CONOCIMIENTOS: Respuestas a cuestionarios estructurados basados en los conocimientos que incluye este módulo.

RECURSOS

Es claro y preciso en los conceptos que transmite Demuestra interés por su presentación personal y mantiene un ambiente de trabajo limpio y en orden. Posee habilidades para el trabajo en equipo Demuestra don de mando y capacidad de liderazgo. Demuestra responsabilidad en el desempeño de sus funciones. Es claro y preciso en los conceptos que transmite Demuestra interés por su presentación personal y mantiene un ambiente de trabajo limpio y en orden Demuestra preocupación por mantener un ambiente sano y limpio Valora y respeta la opinión de los demás, teniendo en cuenta la diferencia de criterios.

DE DESEMPEÑO: Lista de chequeo que permita registrar la observación del desempeño en un ambiente laboral o simulado.DE PRODUCTO: Lista de chequeo que permita contrastar la características y atributos del producto frente a unos estándares previamente señalados.                                                        

MEDIOS DIDÁCTICOS IMPRESOS: Guías de aprendizaje  y documentos

ESTRATEGIA METODOLÓGICA                                                                                                                                   

PRESENTACIONES DIDÁCTICAS. Hipertexto, Multimedia, Videos, Diapositivas, Internet

EL PROFESOR: Propicia la integración entre la teoría y la práctica mediante demostraciones, socialización de conceptos, orientaciones para el desarrollo de guía, prepara y realiza evaluaciones previamente concertadas, Propicia visitas al sector productivo.                                                                                                                                                                                                                                                                    EL ESTUDIANTE: Participa activamente en la actividades coordinadas por el profesor mediante el desarrollo de guía, producción de informes, y elaboración de ajustes cuando sea del caso.

RECURSOS EDUCATIVOS. Televisor,  Bhs, DVD,  Proyector, Computador multimedios

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

AMBIENTE Y ESCENARIO DE APRENDIZAJE

TÉCNICA: Continua observación durante el procesos de formación,  y formulación de preguntas y retroalimentación durante el mismo.                                                                                                INSTRUMENTOS: Cuestionarios, lista de chequeo, Lista de observación, Estándares de productos.                                                                                            

Aula Taller, Centros de información y documentación, Sala de audiovisuales, Entorno laboral