LA NAVIDAD EN FAMILIA

I.E.

Los Educadores.

DOCENTE:

Margarita Vergara de la Cruz.

DIRECTORA:

Dra. Rosario Soto Meza.

GRADO Y SECCIÓN:

6° “A”

SUBDIRECTOR:

Rosendo Blanco Salcedo

FECHA:

Jueves 14/12/2022

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y CAPACIDADES

DESEMPEÑO PRECISADO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Gestiona responsablemente los recursos económicos.

-Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

-Toma decisiones económicas y financieras.

-Ejecuta acciones que contribuyen a su economía familiar diferenciando entre necesidades y deseos; utiliza responsablemente los servicios públicos de su espacio cotidiano y reconoce que tienen un costo y deben ser bien utilizados.

Debatir ideas sobre el consumismo y elaborar fichas de aplicación.

ESCALA DE VALORACIÓN.

• Describe las acciones que realiza en familia para celebrar la Navidad.
• Delibera sobre los gastos económicos sobre la publicidad consumista en los medios de comunicación.
• Argumenta las relaciones entre el ahorro y las necesidades.

META DE APRENDIZAJE:

INCLUSIÓN ECONÓMICA.

Aprovechan oportunidades demostrando emprendimiento, fortaleciendo sus vínculos con procesos de empleabilidad.

Explica cómo puede influir la publicidad en sus decisiones de consumo y en las de su familia. Ejemplo: Ofertas que nos convencen de adquirir más productos de los que necesitamos y gastar más.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

HABILIDADES PARA LA VIDA

Aprenden a comunicarse eficazmente a través de distintos lenguajes, algo indispensable para su desarrollo personal y convivencia social.

• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

• Se plantea una meta para la mejora de sus aprendizajes, organiza la secuencia de acciones para lograrlo, revisa en el proceso su nivel de avance y desarrollo, hace los ajustes y cambios que considera necesarios. Finalmente explica cómo lo hizo, los recursos movilizados, las dificultades que encontró y las propuestas de mejora que incorporó para superar las dificultades y lograr su meta. Comparte cómo se siente con los logros obtenidos.

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.

Interactúa en entornos virtuales.

• Elabora presentaciones, u organizadores gráficos para explicar ideas, y tareas, con base en información de diversas fuentes, y los comparte con sus pares.

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.

Equidad y justicia

Los estudiantes se disponen a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades

Solidaridad

Los estudiantes se disponen a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.

Empatía

Los estudiantes se disponen a apoyar, comprender y respetar los sentimientos y circunstancias del otro.

Responsabilidad

Los estudiantes se disponen a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.

Flexibilidad y apertura

Los estudiantes se disponen para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas

Superación personal

Los estudiantes se disponen a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

Logro de metas de aprendizaje

Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

Armar el arbolito en casa.

Comprar regalos para todos.

Preparar la cena de navidad juntos.

Compartir la alegría en familia