LAS CLASES REMOTAS Y LAS PROBLEMÁTICAS QUE TRAE CONSIGO

PRESENTADO POR:

Angie Vanessa Alguero Torres

 Código: 0212110002

Hernando Luis Marín Peñaranda

Código: 0212110038

Henrry Alexander Guerra Noriega

Código: 0212110029

Jose Alejandro Bolaño Morelos

Código:0212110011

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

FACULTAS DE INGENIERIA

PROGRAMA  INGENIERIA INDUSTRIAL

ASIGNATURA ESTRATEGIA

RIOHACHA LA GUAJIRA

2021

Ensayo presentado
a la Doctora:
NORA EUGENIA POSADA ORTIZ

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAS DE INGENIERIA
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
RIOHACHA, LA GUAJIRA
2021

LAS CLASES REMOTAS Y LAS PROBLEMÁTICAS QUE TRAE CONSIGO

El medio en que se produce el acto educativo es sin duda una variable importante a la hora de diseñar las acciones educativas. Si bien los fines de la educación son los mismos, la manera de conseguirlos ha de variar necesariamente. Y aún más, cuando el medio es tan diferente como se evidencia entre la educación presencial y la no-presencial.                                                                                                  Uno de los retos de las universidades en este tiempo ha sido adaptarse a la educación virtual, La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio. En las clases remotas intervienen tres variables que ha decir verdad se consideran las más importantes, el estudiante, el profesor y los materiales didácticos que se encuentran en un mismo espacio de intercambio virtual sin coincidir físicamente en ningún momento. La metodología que se debe emplear para dar clases virtuales debe ser totalmente distinta a las clases presenciales pero algunas instituciones o universidades no lo entienden así, e intentan reproducir con exactitud los esquemas organizativos presenciales, con la ayuda de las nuevas tecnologías. Este hecho conduce a modelos metodológicos clásicos, centrados más en la enseñanza que en el aprendizaje, en los que el profesor continúa siendo el único referente válido de transmisión del conocimiento, y centrándose básicamente en las nuevas tecnologías para ampliar el alcance de sus clases. Habitualmente, esto no comporta ningún cambio de paradigma educativo, ya que el profesor emplea las mismas estrategias que se había acostumbrado a utilizar hasta entonces, aunque en ocasiones, mediatizadas por el uso de alguna herramienta tecnológica. La enseñanza no presencial conduce inevitablemente a la inexistencia de las clases físicas por ello es muy importante que las clases remotas se mantengan con constancia y se le aplique mucho esfuerzo a estas, de esto último surgen grandes problemáticas, para la mayoría de los estudiantes el solo hecho de encontrarse frente a una pantalla de un computador, teléfono móvil o tableta significa sinónimo de distractor y más si las redes sociales están influyendo en sus vidas.                                                                                                                Cualquier solicitud, notificación o mensaje desenfoca la atención del estudiante y hace que su aprendizaje pase de ser significativo a básicamente nulo pero considerando todas las posibilidades este no es el único problema que abarca la virtualidad en la educación. En Colombia se pagan servicios de internet que a decir verdad suelen ser más alto sus costos que la calidad de lo que ofrecen la frase que hasta el momento en clases es la más repetitiva y de mayor constancia es “disculpe profesor@ tengo problemas de conectividad” y es una dificultad real que afectan a  la mayoría de los estudiantes e incluso al profesorado, puesto que ellos no están exentos de un mal servicio de internet. La opinión de los estudiantes sobre las clases virtuales suelen variar en contexto pero casi todas llegan al mismo punto para dar referencia a esté, optamos por comparar dos puntos de vista de estudiantes de diferentes universidades una de ellas es

 Asleth Juliana Calle Causil  estudiante de psicología de primer semestre de la Universidad Sergio Arboleda dice “Antes de que los métodos de estudios fueran cambiados a manera virtual, tenía ciertas dificultades en la concentración y observación, en las clases me esforzaba por lograr comprender de manera concisa la explicación adquirida pero fácilmente me distraía y le perdía el enfoque a lo que escuchaba, en cuanto a la observación de los problemas etc, debido a que mi concentración estaba en balanza, lo que observaba me sacaba de contexto y en la virtualidad por decirlo así empeoro mi situación ” a comparación de la estudiante  Estefany Yulieth Lopez Gonzales estudiante de primer semestre de derecho en La Universidad de La Guajira  la cual opina “Para mí hubo múltiples factores que afectaron en la calidad de mi  aprendizaje con las clases virtuales, factores que van desde los focos de distracción que impiden en la concentración de las mismas. Por su parte dichas clases trajeron afectaciones en la salud que incidieron de manera directa en mi aprendizaje; afecciones que iban desde procesamiento auditivo debido a la exposición de los sonidos por largo tiempo hasta la discapacidad a la memoria en  consecuencia del cúmulo de información transmitida por parte de los docentes” dos opiniones considerablemente distintas pero que llegan a una única conclusión la “virtualidad ha cambiado sus vidas” o almenos su proceso de aprendizaje, este puede ser menos favorecedor, puesto que teniendo en cuenta las opiniones, los distractores son muchos, pero la falta de interés también tiene un rol importante, muchos de los estudiantes le han dado tan poca importancia a la modalidad que si han aprendido como se llama el profesor de la clase es demasiada información, ahora bien si la escucha activa en clases presenciales era “importante” como debería ser en clases virtuales relativamente más importante el espacio de estudio es distinto pero tiene el mismo fin, por ello la toma de apuntes en una libreta no puede ser tomada como  pérdida de tiempo, tinta o papel al contrario debería ser tan importante como lo son la toma de calificaciones para el profesorado. La escucha activa representa la mayor parte del aprendizaje junto a la práctica sin estos dos factores se considera que no aprendes, en ves repites una cantidad de palabras que no logras comprender. El proceso educativo no es un proceso individual. Si bien es cierto que la educación pretende el desarrollo y la mejora del ser humano con la finalidad de conducirlo en el proceso de maduración, no podemos olvidar que éste es un proceso que sucede en compañía. Mas sin embargo surgen dudas por parte de los estudiantes como lo es ¿Realmente son considerados problemas de aprendizaje las dificultades padecidas por los estudiantes en clases remotas o solo son considerados problemas personales que deben ser solucionados en el hogar? Para responder esta incógnita le preguntamos a una persona que día a día sufre todo tipo de dificultades, Angie Vanessa Alguero Torres estudiante del primer semestre de Ingeniería Industrial de la universidad de La Guajira  considera que “debemos separar problemas personales, de problemas que realmente ocurren en clases virtuales, porque el que no esta preparado para estudiar en esta modalidad no lo debe hacer.

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