LENGUAJE Y PENSAMIENTO HABILIDADES COMUNICATIVAS

LENGUAJE Y PENSAMIENTO

HABILIDADES COMUNICATIVAS

UNVERSIDAD DE PAMPLONA

CONTADURIA PÚBLICA

SAN JOSE DE CÚCUTA

2015

INTRODUCCIÓN.

El hablar con otras personas se hace algo normal y cotidiano, sin embargo, el lenguaje es algo muy complejo donde interactúan diversas actividades mentales.

Primero se debe reconocer las palabras dentro de la cadena sonora, después determinar el significado de cada una de ellas en la oración que forman, identificar el nivel de los significados de la oración, y formular una respuesta. El hombre se sirve del habla para muchos propósitos como para satisfacer demandas y necesidades, controlar a otros, establecer contactos con la gente, expresar sentimientos, simular o crear, preguntar o escribir.

También el lenguaje es la razón fundamental por lo que el hombre supera a los animales. El lenguaje debe reconocerse como algo más que sólo un medio de comunicación entre los seres humanos, pues es la característica que hace claramente humana la conducta humana.

Con lo anterior se deduce que el lenguaje es el tipo más complejo de comunicación intencional. Un lenguaje relaciona sistemáticamente símbolos (sonidos, letras y signos) con el significado, y establece reglas para combinar y recombinar los símbolos para ofrecer diversos tipos de información.

Observaremos como el lenguaje es el indicador más tangible de nuestro poder pensante y como comprobaremos, el lenguaje participa en muchos procesos psicológicos que el hombre posee.

En este trabajo el lenguaje será definido como: medio de comunicación entre los seres humanos por medio de signos orales y escritos que poseen un significado. Y en un sentido más amplio se entenderá por lenguaje a cualquier procedimiento que sirva para comunicarse.

LENGUAJE Y PENSAMIENTO

1. ¿Qué es el lenguaje?

Rta/ El lenguaje es el sistema a través del cual el hombre o los animales comunican sus ideas y sentimientos, ya sea a través del habla, la escritura, gestos, sonidos u otros signos convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar. El término lenguaje es de origen latín “lingua”.

1. ¿Qué es el lenguaje verbal y no verbal?

En el lenguaje cotidiano, el hombre hace uso del lenguaje verbal y no verbal para comunicarse. El lenguaje verbal incluye el habla y la escritura (el diálogo, la información en la radio, la televisión, la prensa, Internet, etc.). El lenguaje no verbal son el resto de los recursos de comunicación tales como imágenes, diseños, dibujos, símbolos, músicas, gestos, tono de voz, etcétera.

1. ¿Qué es el lenguaje artificial?

Los lenguajes artificiales aquellos que están diseñados para servir a un propósito específico, por ejemplo, la lógica matemática o la informática, también se llaman lenguajes formales. El lenguaje de programación es un lenguaje formal que consiste en la creación de códigos y reglas específicas que procesan instrucciones para los ordenadores.

1. ¿Cuáles son los tipos de lenguajes más utilizados actualmente?

Rta/ “Lenguaje Oral”: El lenguaje oral es el que se utiliza por medio de sonidos del habla, se utiliza en conversaciones. Siempre hay un receptor y emisor del mensaje

Lenguaje Escrito: Es la representación del pensamiento por medio de signos gráficos convencionales.

Lenguaje Gráfico o Visual: dentro de estos tipos de lenguajes, depende de la interpretación que le da cada individuo al percibir ciertas imágenes o gráficos. Siempre está acompañado con un mensaje. Como ejemplo puedo ponerte a un comercial de televisión donde únicamente presentan las imágenes sin audio. Cada individuo de acuerdo a su experiencia o grado de madurez le dará su propio significado.

Lenguaje Textual: Es el conjunto de palabras que componen un documento o un escrito en general. Es decir, es el conjunto de palabras que componen una obra en su originalidad.

Lenguaje Gestual: Es la expresión de un rostro que es el reflejo  de un estado anímico. También se entiende como el movimiento del cuerpo, de manos y brazos.

Lenguaje Artístico:   Es la forma de expresarse, de forma destacada y particular de aquellas personas que tienen sus facultades sensoriales, intelectuales y estéticas para manifestar su sentir.

Lenguaje Virtual o de programación: Como bien podemos distinguir, es el lenguaje que se usa en las computadores. Para que obedezcan a ciertos procesos, los cuales están creados por símbolos y ciertas reglas y algoritmos. 

Lenguaje Transcripto: Es aquel que se transmite por escrito tal y como se escucha al pronunciar una palabra o una conversación o texto.

Lenguaje Matemático: es la expresión de medidas y cálculos, por lo cual tiene su propio lenguaje y se extiende a las diferentes disciplinas que emana como son; los números con la aritmética, las figuras con la geometría.

Lenguaje Articulado: Se conoce como la forma de comunicarse, mediante leyes o contenidos señalados por artículos como los que se encuentran expresamente en la constitución política de un país, diferentes códigos, decretos, o manuales.

1. ¿Que es La lingüística y la filogenia?

Rta/ La Lingüística es el nombre de la ciencia que se dedica al estudio del lenguaje, y la filogenia se encarga de estudiar la evolución histórica de una lengua.

1. ¿Cual es la diferencia entre lenguaje denotativo y connotativo?

Rta/ El lenguaje denotativo es aquel que se usa para expresar las cosas con claridad sin utilizar ninguna simbología. En cambio, el lenguaje connotativo es aquel que comunica informaciones, sentimientos de forma figurada o simbólica como “no hay mal que por bien no venga”.  

1. ¿Qué es el prelenguaje?

Rta/ es un sistema de comunicación rudimentario que aparece en el lenguaje de los bebés y que constituye la base de la adquisición de este. Se da a través de un conjunto de cualidades necesarias para que el bebé pueda adquirir el lenguaje, y constituyen capacidades neurofisiológicas y psicológicas entre las que destacan percepción, motricidad, imitación y memoria.

1. ¿Cuáles son las etapas del lenguaje?

 Rta/

Primeras palabras: El niño emite sus primeras palabras al final del primer año. Estas primeras palabras se caracterizan por usar un número limitado de elementos fonéticos y por referirse a categorías más amplias que la aceptada por la lengua adulta.

Etapa I (LME de 1 a 2): Esta etapa comienza generalmente entre los 18 a 20 meses. Se empiezan a formar frases que constan de, generalmente, 2 palabras, pudiendo llegar a las 7.

Etapa II (LME de 2 a 2.5): El niño posee ya un vocabulario que excede las 50 palabras. El niño comienza a utilizar las inflexiones del lenguaje, o sea, aquellos elementos que modifican el significado de las palabras, dándoles una connotación más específica.

1. Teorías sobre la adquisición del lenguaje?

Rta/

Teoría de Chomsky o del dispositivo de adquisición del lenguaje: propone la existencia de una "caja negra" innata, un "dispositivo para la adquisición del lenguaje" o LAD (por sus siglas en inglés), capaz de recibir el input lingüístico y, a partir de él, derivar las reglas gramaticales universales.

La teoría de Bruner o de la solución de problemas: Bruner sugirió que el niño aprende a usar el lenguaje para "comunicarse en el contexto de la solución de problemas", el niño necesita dos fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del lenguaje. Una de ellas es equivalente al LAD de Chomsky; la otra fuerza sería la presencia de un ambiente de apoyo que facilite el aprendizaje del lenguaje. Sería relevante la presencia del "habla infantil", forma de comunicación que tienen los padres con sus hijos pequeños que se caracteriza por su lentitud, brevedad, repetitividad, concentración en el "aquí y ahora" y en su simplicidad; esta manera de comunicarse le permite al niño "extraer la estructura del lenguaje y formular principios generales".

La teoría de Piaget: El niño es visto como constructor activo de su conocimiento y, por lo tanto, del lenguaje. Proponen 2 mecanismos constructores de las estructuras cognitivas; la organización y la acomodación. Estos principios son aplicables al estudio del desarrollo del lenguaje; éste se centraría en una expresión cada vez más clara y lógica del pensamiento y en una progresiva socialización, basada en la capacidad progresiva del niño para comprender puntos de vistas ajenos (de lenguaje egocéntrico a social).

...