La Cultura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

NÚCLEO PORTUGUESA

BAILES TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD REGIONAL, EN EL MUNICIPIO GUANARE ESTADO PORTUGUESA

Autora: Yoxis Matute

Tutora: Carmen Martínez

Asesor Metodológico: Lilive García

Guanare; Julio de 2013

INTRODUCCIÓN

Venezuela atraviesa múltiples cambios en todos sus escenarios; políticos, económicos, cultural, social, entre otros. El ámbito educativo no escapa a estos cambios, el país demanda ciudadanos comprometidos con su desarrollo económico, con la consolidación de la identidad nacional que lo caracteriza como venezolano. De esta manera, este tema sobre los bailes tradicionales tiene como objetivo elaborar el presente proyecto de grado, al considerar la importancia que tiene la cultura de Venezuela, la enseñanza que puede dar a los niños y niñas del 5° Grado por medio del baile, estos dos recursos ofrecen una vía directa para fortalecer la identidad regional en párvulos la manifestación de acciones musicales y sentimentales (cantar, bailar, ejecutar sonidos, ritmo, entre otros), es parte fundamental de cualquier programa educativo para los mismos.

Las manifestaciones culturales de una región, son aquellas que facilitan la comprensión de lo autóctono de la misma, por ello es importante que las instituciones educativas sean las responsables de difundir y realzar los valores educativos nacionales, regionales y locales, para que los niños y niñas valoren mas lo nuestro y deje a un lado lo proveniente del extranjero, con la finalidad de fomentar en los educandos el amor por lo nuestro, a difundir valores culturales en cuanto a tradiciones, costumbres locales, que manifiestan entusiasmo y agrado por instrumentos musicales empleados para la ejecución del mismo.

Por consiguiente, el saber folklórico constituye la cultura empírica del pueblo y se transmite por vía oral de una generación a otra, sin embargo una parte de este saber es apta, además de útil para ser aprovechada en la enseñanza escolar. Tomando en cuenta las necesidades detectadas en materia educativa al nivel local, se evidencia las carencias y debilidades del sector educativo, condición esta que lleva adoptar una posición reflexiva de cambio, lo que conduce a proponer una serie de estrategias tendentes para fortalecer la identidad regional. Se considera que con el desarrollo de este trabajo, se puede lograr un aporte o contribuir de alguna manera con varios recursos, para la enseñanza de las tradiciones folklóricas en la educación primaria.

El informe de la investigación está estructurado de la manera siguiente:

Capítulo I: Integrado por El Planteamiento Del Problema, Objetivo de la Investigación, Objetivo General, Objetivo Específicos, La Justificación, Alcances y Delimitaciones.

El Capitulo II: Conformado por el Marco Teórico, Bases Teóricas, que sustentan a la investigación, Operalización de las Variables, Fundamentos Legales y Definición de Términos Básicos.

De igual manera en el Capítulo III: Corresponde al Marco Metodológico, Tipo de Investigación, Descripción de la Metodología, Fase I Diagnostico, Población y Muestra, Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos, Validez y Confiabilidad, el Análisis de los Resultados, Fase II de Factibilidad de Instrumento.

En el Capítulo IV: Fase III Diseño de la Propuesta, Presentación, Justificación, Objetivos y Estructura de la Propuesta.

Por último el Capitulo V: Referido a las Conclusiones y Recomendaciones. Así como las Referencias Bibliográficas y a los Anexos.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Los pasos que ha dado la humanidad a través del tiempo en un proceso histórico social que autodefine a cada pueblo con sus diversas formas de vida, que abarca desde su forma de vestir, su lengua, costumbres, patrones políticos, económicos, religiosos: estos diversos hechos sociales se conocen como cultura. Para convivir en sociedad el hombre ha creado y recreado un conjunto de formas materiales, espirituales, sociales que identifican a cada grupo social: el habla, su economía social, domestica, sus vestimentas, creencias, ritos y costumbres.

De igual manera, el liderazgo es un factor importante en el desarrollo cultural de la sociedad, identifica los símbolos, manifestaciones que definen la, a la vez que organiza los patrones que van a regir dichas manifestaciones, basándose en la capacidad, identidad, peculiaridad de los sistemas, organizaciones que en la economía, la sociedad al igual que la política se desarrollan. El líder o el grupo de líderes influyen, a través de sus ideas, sentimientos, en la trayectoria histórica de los pueblos. Dentro de este contexto, el conocimiento, conservación, socialización de los valores culturales, cobran un mayor sentido. Ello se justifica, por el lugar que ocupan dichos procesos en los desarrollos locales, además de nacionales.

Cabe destacar, que esa variante permite que se puedan identificar determinados elementos propios de una región, por ende ubicar su determinado contexto. La cultura ha de ser por lo tanto, no una ciencia experimental en busca de leyes, sino una ciencia interpretativa en busca de significaciones. Geertz, (2005) sostiene: “Que es necesario estudiar los diferentes aportes que dieron origen a la diversidad cultural existente en Venezuela para poder entenderla y conocerla” (p25).

Se hace necesario el estudio del origen de los diferentes elementos que constituyen nuestra cultura popular tradicional, a este respecto Bourdieu (2005) expresa: “Reinterpretando según una lógica que no es otra que la herencia cultura, el imperativo científico de la subordinación al hecho desemboca en la renuncia pura y simple ante el dato. Por otro lado es de suma importancia reescribir la historia que en algún momento fue negada y ocultada por historiadores que solo se

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