La Educacion

¿Qué se espera de los graduados del BGU?

Se espera que nuestro país cuente con bachilleres capaces de:

• Pensar rigurosamente. Pensar, razonar, analizar y argumentar de manera lógica, crítica y creativa. Además: planificar, resolver problemas y tomar decisiones.

• Comunicarse efectivamente. Comprender y utilizar el lenguaje para comunicarse y aprender (tanto en el idioma propio como en uno extranjero). Expresarse oralmente y por escrito de modo correcto, adecuado y claro. Además, apreciar la Literatura y otras artes y reconocerlas como una forma de expresión.

• Razonar numéricamente. Conocer y utilizar la matemática en la formulación, análisis y solución de problemas teóricos y prácticos, así como en el desarrollo del razonamiento lógico.

• Utilizar herramientas tecnológicas de forma reflexiva y pragmática. Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para buscar y comprender la realidad circundante, resolver problemas, tener acceso a la sociedad de la información y manifestar su creatividad, evitando la apropiación y uso indebido de la información.

• Comprender su realidad natural. Comprender su realidad natural a partir de la explicación de los fenómenos físicos, químicos y biológicos con apoyo del método científico, lo cual permitirá que el estudiante participe de modo proactivo y resuelva problemas relacionados con el ámbito natural, respetando los ecosistemas y el ambiente.

• Conocer y valorar su historia y su realidad sociocultural. Investigar sobre su identidad, historia y ámbito sociocultural, participando de manera activa en la sociedad, resolviendo problemas y proponiendo proyectos dentro de su ámbito sociocultural; esto implica aprender sobre sistemas políticos, económicos y sociales a nivel local, nacional e internacional, utilizando estos conocimientos en su vida cotidiana.

• Actuar como ciudadano responsable. Regirse por principios éticos-morales, que le permitan ser un buen ciudadano o ciudadana: cumpliendo con sus deberes, respetando y haciendo respetar sus derechos, además de guiarse por los principios de respeto (a las personas y al medio ambiente), reconociendo la interculturalidad, la democracia, la paz, la igualdad, la tolerancia, la inclusión, el pluralismo (social y cultural), la responsabilidad, la disciplina, la iniciativa, la autonomía, la solidaridad, la cooperación, el liderazgo, el compromiso social y el esfuerzo.

• Manejar sus emociones en la interrelación social. Manejar adecuadamente sus emociones, entablando buenas relaciones sociales, trabajando en grupo y resolviendo conflictos de manera pacífica y razonable.

• Cuidar de su salud y bienestar personal. Entender y preservar su salud física, mental y emocional, lo cual incluye su estado psicológico, nutrición, sueño, ejercicio, sexualidad y salud en general.

• Emprender. Ser proactivo y capaz de concebir y gestionar proyectos de emprendimiento económico, social o cultural, útiles para la sociedad. Además, formular su plan de vida y llevarlo a cabo.

• Aprender por el resto de su vida. Acceder a la información disponible de manera crítica: investigar, aprender, analizar, experimentar, revisar, autocriticarse y autocorregirse para continuar aprendiendo sin necesidad de directrices externas. Además, disfrutar de la lectura y leer de manera crítica y creativa.

¿Qué título recibirán los estudiantes que se gradúan del BGU?

Todos los estudiantes graduados recibirán el título de Bachiller de la República del Ecuador. En el título de aquellos que aprobaron el Bachillerato Técnico se especificará la figura profesional cursada por el estudiante en la institución educativa. Por ejemplo:

“Bachiller de la República del Ecuador, con mención en Electromecánica Automotriz”

¿El título de Bachiller servirá para que los estudiantes ingresen a la universidad?

Desde luego que sí. En septiembre de 2014, las universidades estarán listas para recibir a la primera promoción graduada del BGU con un nuevo examen de admisión único nacional que evalúa destrezas de pensamiento similares a las desarrolladas en el BGU. Para entonces, las universidades deberán haber realizado las adecuaciones necesarias a sus currículos para recibir a estudiantes que cuentan con sólidas bases de conocimientos generales y firmes destrezas de pensamiento.

¿Qué cambio pedagógico se inicia con el BGU?

A fin de alcanzar los objetivos propuestos en el nuevo modelo de Bachillerato, es necesario también realizar un cambio de concepción pedagógica. En muchas ocasiones, la enseñanza en el Bachillerato y en otros niveles se hace con una visión “bancaria” de la educación, en la que el docente es la persona que está en posesión del “conocimiento” y lo transmite a sus estudiantes. En este contexto, el deber del estudiante es recibir la información ofrecida por el docente o el libro de texto, recordarla y ser capaz de demostrar que la recuerda. El nuevo Bachillerato busca romper con ese esquema y propone uno que considera que el aprendizaje no consiste, como señala el modelo anterior, en absorber y recordar datos e informaciones. Más bien, es una formación que apunta a la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes. El aprendizaje, bajo esta visión, debe ser duradero, útil, formador de la personalidad de los estudiantes y aplicable a su vida cotidiana

DESRCIÓN ESCOLAR

Deserción acción y efecto de desertar, der el abandono, por margen profesor, del ministerio o también por un ordenamiento in sacris, del hábito y tensura radical.

Constituya delito de apostasía, mil abandonos que hace un marino o militar durante cierto tiempo determinado por la legislación, del cuerpo, unidad o destacamento a que está afectada

La deserción escolar se la conoce a la inasistencia o abandono a las aulas y continuidad de los estudios

(Enciclopedia Salvat 2009)

1.2 Este fenómeno aparece por diferentes razones y a diferentes edades y por ende en diferentes niveles educativos.

En la edad escolar aparece por las siguientes causas más comunes. Si los padres son muy pobres y tienen varios hijos suelen dejar al hijo o hijo mayor al cuidado de sus hermanitos

1.3.1 A parte de otras razones que pudiéramos encontrar también valdría destacar una causa no muy central pero si excepcional que una enfermedad catastrófica o simplemente requiera de atención medicación y presencia permanente en el hogar o en una casa de salud.

1.3.2 Si los padres son muy pobres suelen dejar al hijo o hija en ciertas labores que produzcan beneficios para mejorar el ingreso familiar y ahorrar lo que generalmente se gasta o se invierte en una carta estudiantil

1.3.4 La más dolorosa de todas las causas es que el educando por voluntad personal, sin meditar otras razones, decida dejar de asistir a las aulas y a los libros simplemente porque no quiere estudiar

1.3.5 Si no hay una buena comunicación entre los padres de familia y el educador, puede ocurrir que los padres envíen al centro educativo a sus hijos y estos se desvíen a otros lugares y cuando se detecta el problema es demasiado tarde, ya que las fugas ocasionales se suman llegando a sobrepasar el número de ausencias permitidas ocasionando deserción por acumulación de faltas.

1.3.6 Muchas veces influyen en las causas de la deserción obligada, el cambio de lugar de residencia o de trabajo u el alumno no es atendido en el pase escolar y pierde un año de estudio por no haber agilidad de los padres y por pereza burocrática o por desconocimiento de esta posibilidad.

2.2 Educación: Existen dos tipos de educación. La que se recibe de la familia y la especialidad que es importante en la escuela. En los pueblos primitivos la educación era espontánea y se fue convirtiendo en intención en medida que se desarrollaron las formas de civilización con el proceso del conocimiento científico la educación se sistematiza aunque es preciso que no se olvide algunas de las ventajas que presenta la educación, fines de la educación aunque sus fines varían de acuerdo con la concepción del mundo y del hombre que tengan cada grupo social en un periodo histórico determinado. Cabe considerar que la educación se propone fundamentalmente transmitir a las nuevas generaciones una determinada cultura y no conocimiento específico, prepararla además para la asimilación de nuevas técnicas, fruto generalmente de los cambios tecnológicos. En la práctica, sin embargo no se muestra capaz de transmitir totalmente los principios de sociedad o las normas de una clase o grupal social dominante

La Educación

Acción y efecto de educar. Proceso para transmitir el bagaje cultural de una comunidad o grupo social a fin de perpetuar su propia existencia y su continuo desarrollo. Conjunto de reglas, costumbres y modelos que rigen la sociedad. Cortesía, urbanidad, buenos modales.

Educación de adultos: La que se imparte a personas que no han recibido formación, ni siquiera elemental, en el periodo de la edad escolar, consiste fundamentalmente en la alfabetización y la enseñanza de rudimentos técnicos. En algunos países se da también esta denominación a los estudios y a las denominaciones a los estudios y actividades voluntarias agilizadas por los adultos a fin de desarrollar todas sus capacidades así mismo, reciben este nombre los trabajos de educación permanente reciclaje profesional extensión cultural.

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