"La Educación Escolar Se Desarrolla En El Seno De Una Organización" Antúnez, Serafín

“La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización”

Antúnez, Serafín

MATERIA: GESTIÓN ESCOLAR

PRESENTADO POR :BRENDA OLIVARES ROMERO

FASES DEL AUTOR QUE PERMITEN EXPLICAR EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS

Dentro de una organización, supone múltiples ventajas y beneficios tanto para los sujetos que la desarrollan como para los destinatarios de su trabajo. Este andamiaje de roles existe tanto si la organización tiene una estructura rígida como si es laxa. La necesidad de acuerdos entre los profesores y profesoras para desarrollar una tarea colectiva se hace aún más perentoria si analizamos la naturaleza y las características de los centros escolares. Los estudiantes tienen el derecho a recibir una enseñanza de calidad y ésta no es posible si entre sus profesores no existen planteamientos congruentes y actuaciones solidarias a partir de algunos criterios comunes.

La comunidad formada principalmente por maestros y alumnos, dedicad específicamente a la educación. Para nosotros, pues habrá escuela allí donde se intente proporcionar educción organizada internacionalmente. La actividad educativa este: a) orientada intencionalmente, b) organizada sistemática y técnicamente, y c) que cumpla las funciones instructivas, formativas, sociales e integradoras. Tipos de organización: a) productivas o económicas, b) adaptativas o creadoras de nuevos conocimientos y c) político-administrativas.

El centro escolar está formado por seis elementos. Esos seis elementos fundamentales son:

• Objetivos: son los propósitos institucionales, explícitos o no, que orientan la activada de la organización y constituyen la razónde sr del centro.

• Recursos: Constituyen en patrimonio de que dispone el centro escolar para lograr su objetivos. Existen tres tipos de recursos:

✓ Personales

✓ Materiales

✓ Funcionales

• Estructura: los órganos de gobierno, los equipos de profesores en todas sus modalidades, los servicios, los cargos unipersonales.

• Tecnología: El conjunto de acciones y maneras de actuar propias de la institución, orientadas intencionalmente, ejecutadas mediante unos determinados métodos e instrumentos y justificadas después de un proceso de análisis.

• Cultura; Conjunto de significados, principios, valores y creencias compartidos por los miembros de la organización que le dan una identidad propia y determinan y explican la conducta peculiar de los individuos que la forman y la de la propia institución.

• Entorno: Conjunto de variables ajenas a las estructura inicial en la organización• Los centros educativos tienen una naturaleza y características que los diferencian claramente de otros tipos de organizaciones.

a) El centro escolar es una organización que tiene planteados muchos objetivos por alcanzar, de naturaleza muy variada y, a menudo, de formulación y concreción ambiguas.

b) La multitud de demandas exige un conjunto de actuaciones del centro escolar que se diversifican en ámbitos diversos, como son:

• El ámbito curricular. Da lugar a actuaciones relativas a:

✓ La metodologíadidáctica

✓ La acción formativa

✓ La acción organizativa

• El ámbito del gobierno institucional. Origina acciones que tienen que ver con:

La proyección interna, externa.

• El ámbito administrativo, comporta la realización de tareas relativas a la financiación y contabilidad, administración de recursos materiales, determinados procedimientos de comunicación, etc.

• El ámbito de los recursos humanos, dar respuesta a cuestiones relativas a las relaciones interpersonales

• El ámbito de los servicios, actuaciones relativas a la organización y funcionamiento de las prestaciones de carácter psicopedagógico, complementario y asistencial.

c) La labor de los profesionales de la enseñanza abarca campos de intervención múltiples que deben desarrollarse en una organización donde la división del trabajo es problemática.

d) La dificultad de evaluar los resultados escolares y el control insatisfactorio.

e) La escuela es una organización donde conviven fácilmente modelos organizativos de enfoque diverso.

f) La escuela es una organización que debe administrar recursos funcionales escasos y, especialmente, sufrir de tiempo continua.

g) El carácter de organización débilmente articulada.

h) Las limitaciones a la autonomía.

i) El poder errático de los directores ydirectoras en los centros públicos.

j) El sistema de delegación insatisfactorio.

k) El centro escolar es un lugar cada vez menos atractivo en interesante para nuestros alumnos y

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