La Educación

Actualmente nuestro país Venezuela está pasando por un proceso de refundación; tomando como base lo que dice la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), donde se goza de una pueblo participativo y protagónico, multiétnico y pluricultural, pasando de una democracia política a una democracia social en un estado de derecho y de justicia. En 1999 se impulsó y aprobó una nueva Carta Constitucional en la cual se recogen y profundizan principios y normas de la tradición republicana, en la cual se valora a la educación con justicia e igualdad garantizándose del derecho a la educación y el valor de la escuela pública para la integración social, siendo esta obligatoria y la gratuita.

Cabe destacar que estamos avanzamos hacia la universalización de los derechos, en el marco de los cinco equilibrios; el equilibrio político, utilizando como estrategia el proceso constituyente; el equilibrio económico, que nos permita saltar de un país rentista a un país productivo, impulsando el desarrollo endógeno, la organización del pueblo y la economía social; el equilibrio social, mediante la equidad para tratar de garantizar a quienes no pueden los mismos derechos que disfrutan quienes pueden; el equilibrio territorial, mediante el impulso de una nueva visión del federalismo, garantizando la descentralización sin perder la visión de totalidad que representa la nación; y, por último, el equilibrio mundial, para asumir la globalización sin perder la soberanía, la mundialización sin dejar de ser nosotros.

En relación a los derechos, se toma la educación como un derecho humano y un deber social de toda persona, sin ningún tipo de discriminación, con carácter de obligatoriedad y de gratuidad que el Estado debe garantizar, haciendo énfasis en los sectores más vulnerables de la población, de allí la pertinencia de la equidad como principio ético político.

Es importante resaltar que el gobierno busca tener un Estado social de derecho y de justicia humanista y federal descentralizado, la cual garantice el acceso a los derechos esenciales de los más pobres, e impedir que los derechos se conviertan en objeto del mercado, el Estado debe ser garante de la equidad como principio ético y político, capaz de cumplir y tener la obligación de darle a quienes no pueden, los mismos derechos que disfrutan quienes pueden, construyéndose un nuevo modelo de sociedad, formándose nuevos(as) ciudadano(as) y en consecuencia nuevos(as) republicano(as).

Podemos decir que la educación es un derecho humano y un deber social, obligatorio y gratuito y constituye la raíz esencial de la democracia. Está orientada al desarrollo pleno de la personalidad para el disfrute de una existencia digna, que transcurra con una valoración ética del trabajo y con una conciencia de participación ciudadana en la toma de decisiones.

Es importante que la escuela sea de calidad, que tenga como producto el desarrollo integral de los (las) estudiantes, de la mente o el intelecto, de las manos para el trabajo, del cuerpo para la salud física y mental, del espíritu para la creatividad, la inventiva y dotarlos del mayor dominio de instrumentos posibles, para lograr la soberanía cognitiva. La transformación de la escuela pasa necesariamente por la presencia de maestros que tengan como función principal la formación de republicanos para la construcción de la nueva República, de allí la importancia de formar a un nuevo(a) maestro(a) comprometido(a) con el proyecto de nación, para lo cual se requiere de una justa valoración del docente por parte del Estado, y que la misma se exprese en el rescate de la dignidad del (la) educador(a) y el mejoramiento de sus condiciones de vida y de trabajo.

La Educación Bolivariana en la nueva relación Estado-Sociedad, desde la escuela como espacio de acumulación de las acciones y como principal forma organizada del poder del Estado, promueve la participación para el logro de cambios institucionales y culturales necesarios, para consolidar el modelo de desarrollo endógeno y soberano por medio del crecimiento de la producción social, la corrección de los desequilibrios y la sustentabilidad ambiental alcanzando una calidad de vida digna. Es por ello que la escuela es el eje o la clave en la trilogía Estado-Sociedad-Territorio, para la transformación del ciudadano para la nueva República donde el ser, saber, hacer y convivir se conjuguen para la demostración del modelo de desarrollo concebido en la Constitución.

Hoy en día se muestran destacados logros que apuntan los objetivos de la” Educación para Todos”, con la implantación de un programa en fuerte expansión alrededor de la escuela básica pública de jornada completa, tal es el caso de las Escuelas Bolivarianas; en la continuación y revisión de la reforma curricular; en la prioridad de la educación de la primera infancia, que viene avanzando en el diseño de una política de educación inicial que tiene fuertes expectativas en torno a la cobertura de la población de cero a seis años y en la experimentación de formas convencionales y no convencionales de prestación.

De la misma manera, en la intensificación de los programas para minimizar el impacto de las variables sociales y familiares que influyen en la deserción, la repetición y la baja prosecución de la Educación Básica, como por ejemplo, en el Programa de Alimentación Escolar (PAE); en la atención decidida de minorías nacionales autóctonas eternamente postergadas, respetando su idiosincrasia cultural; en la puesta en marcha de una original campaña nacional de Alfabetización que viene erradicando radicalmente en el corto plazo la tasa de analfabetismo que afecta a la población juvenil y adulta de los sectores pobres rurales y urbanos excluidos; en la actualización de la Educación Media, especialmente dirigida a la recuperación de las escuelas técnicas y con un énfasis en la formación laboral de los sectores juveniles afectados por el abandono temprano de la educación.

Es importante resaltar que la Educación Bolivariana es en el Proceso Revolucionario el sistema que al mismo tiempo resuelve a través de las Misiones la deuda social generada por el sistema de exclusión y crea el modelo de equilibrio social que tiende integralmente la educación del ser social desde la gestación, con el continuo de programas bandera Simoncito (educación inicial al niño en dos períodos, maternal de cero a tres años y el segundo, al niño de cuatro a seis años aproximadamente), Escuela Bolivariana (educación al niño entre seis o siete años y los once o doce aproximadamante), Liceo Bolivariano (educación al adolescente y joven entre doce o trece años y los dieciocho o diecinueve aproximadamente), Escuela Técnica Robinsoniana

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