La Educación

¿ADOLESCENTES?, YO VEO CAMALEONES

¿QUIÉNES SON LOS ADOLESCENTES?

Pregunta que cualquier adulto se hace con el fin de poder “entenderlos” pero un adolescente es un mundo donde todo se soluciona estando con los amigos, donde la luna está llena de adultos, donde ríe todo lo posible pero en cuestión de minutos no se aguanta el dolor y llora, son pequeños y a la vez grandes, son aquellos que se sienten incomprendidos y ¿como no? Si los tratan como los inmaduros, sin conciencia, cuando eso no depende de la edad sino de las experiencias, porque tal pareciera que a los adultos se les ha olvidado su etapa de adolescentes y piensan que comprenderlos es decir, en mi época, todo era distinto, claro que lo fue ya que la sociedad no es estática. Cada adolescente es uno y se estudia desde sus generalidades, su etapa comienza con cambios biológicos la cual se conoce como pubertad, pero estos no son sinónimo de estatus psicológico y social de ya ser una persona adulta pero si del carácter cultural, razón para que acceder al mundo adulto es necesario adquirir un amplio conjunto de capacidades y formas de cómo comportarse en él y sólo se da mediante la herencia cultural, es decir trasmitirlos a los descendientes llegando a la conclusión que un joven que quizás biológicamente ya sea la representación más clara de un adulto socialmente no lo es hasta que sea capaz de obtener autonomía e independencia principalmente económica, por lo que la adolescencia es un proceso psicológico y social , en el aspecto psicológico posibilita el acceso a desarrollar autonomía no sólo en el dinero sino de manera social y personal, asimismo acceder al pensamiento formal, es decir abstracto y más potente que se alcanza según la Teoría psicogenética del desarrollo postulada por Piaget, desde los once años hasta los quince años sin olvidar que el estudio de éste tiene como objetivo conocer el origen del conocimiento (epigenética), en esta etapa el individuo es capaz de pensar con diferentes tipos de pensamiento, al usar símbolos ya no con representación concreta sino mental pero para ello es necesario que el joven, observe, clasifique y lleve a cabo operaciones abstractas, igualmente el ser humano razona y usa la lógica para resolver cualquier cuestión, utiliza el pensamiento crítico, analiza y reflexiona para llegar al conocimiento sin dejar atrás que el adolescente es capaz de deducir a partir del método hipotético- experimental, en donde observa el fenómeno a detalle, realiza una hipótesis y comienza a “jugar” con lo elementos ya sea con todos o dejando estáticos algunos para así llegar a la resolución del problema sin embargo por qué no todos adquieren ese pensamiento, por una simple razón el pensamiento formal no se usa en todos los aspectos cotidianos a los cuales se enfrenta el adolescente, basta con una simple operación para dar respuesta a las preguntas, es decir el que no lo utilicen frecuentemente no quiere decir que no lo hayan desarrollado. Pero el método hipotético- experimental mencionado anteriormente tiene relación con la Teoría de la asimilación de Ausubel, en la cual menciona que la mejor forma de asimilar la información es relacionando el conocimiento por adquirir con los conocimientos previos para explicar y reinventar el conocimiento, además que sumado con la interacción sujeto-objeto se tiene como resultado la aplicación de dicho conocimiento.

Asimismo los adolescentes sufren cambios sociales los cuales les permitirán la construcción personal y autonomía, como consecuencia de la interacción social donde se fortalecen sus relaciones interpersonales donde existe un intercambio cultural y se ubica en diversos contextos extendiendo su espacio global de relación e intercambio social, lo cual favorece a acceder a niveles más elevados de juicio moral, a establecer proyectos de vida y a experimentar comportamientos característicos de la vida adulta, la interacción social y cultural que lleva a cabo el adolescente tiene como resultado su conocimiento según la Teoría socio-cultural de Vygotsky donde formula el aprendizaje socio-cultural, dejando claro que éste mejora las relaciones interpersonales entre alumno-alumno y alumno-profesor,

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