La Educación

En esta ocasión analizare la descripción de una clase, en la que es una maestra, que tiene un grupo de primer año.

Las características de la maestra, desde mi punto de vista son: una mujer como de unos treinta y cinco años de edad, por lo que leí es muy cariñosa con sus alumnos, es paciente con ellos; pero pienso que en esta ocasión la maestra no realizó una planeación adecuada a los intereses del grupo. Al analizar la descripción, dentro de mis saberes, pienso que para iniciar una semana de clases, tenía que abordar la maestra contenidos de mayor importancia para que los alumnos pudieran obtener mejores aprendizajes significativos.

Aunque la maestra les habla a los niños con paciencia y cariño pienso que no les da el tiempo adecuado para dibujar pues les apresura insistentemente repitiendo las indicaciones.

En mi análisis que hago a esta descripción, hago la observación de que la maestra no hace una vinculación entre las dos actividades que realiza, ya que primero invita a los alumnos a hacer un dibujo acerca de lo que hicieron el fin de semana, escribiendo un texto del mismo dibujo, pero también les explica que van a trabajar con dos personajes que no conocen y a la vez vuelve a reiterar la primera indicación, también porque la maestra les dice primero que van a escribir un texto y después les pide que hagan enunciados y como respuesta los alumnos no escriben.

También observo que la maestra no utilizó las estrategias adecuadas, como los conocimientos previos de los alumnos para realizar la actividad de los dibujos con el texto, de una manera más dinámica, porque algunos niños se distraían y no dibujaban.

Uno de los puntos más importantes en mi análisis es la metodología, pienso que el método que está realizando la maestra no es la adecuada, pues la mayoría de los alumnos no escribieron los enunciados, algunos solo un enunciado y otros solo explicaban el dibujo. Lo mismo sucede con la segunda actividad, ya que la maestra les dice que digan palabras con la sílaba ( cha ), aunque los alumnos no le entendían pues decían otras palabras, no escribían enunciados aún cuando tenían en el pizarrón el mismo dibujo.

Para mi punto de vista el método que utiliza la maestra es el método silábico, un método que muchas maestras siguen utilizando, sabemos que si aprenden a leer los alumnos a corto tiempo, pero después no van a comprender lo que leerán. En la actualidad muchas de nosotras como maestras sabemos que los alumnos tienen que aprender a escribir escribiendo y van a aprender d leer leyendo, con este método que es el método PRONALEES (Programa Nacional de Lectura y Escritura ).

Por otra parte es una buena iniciativa de los padres del niño que tiene problemas de audición, contratar a una persona para que atienda personalmente al niño, y para la maestra es una gran ayuda, también observo en la lectura que la maestra es accesible para este tipo de necesidad, pero sería interesante saber si esa persona tiene la preparación adecuada para ayudar a ese niño como las maestras de educación

...