La Evaluación En El Contexto De La Reforma Integral De La Educación Básica
Enviado por bilin081 • 7 de Julio de 2011 • 2.734 Palabras (11 Páginas) • 1.782 Visitas
ACTIVIDAD 81
Identifica las continuidades, rupturas y cambios que demanda la evaluación en el aula en el contexto de la RIEB.
“La evaluación en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Básica”
a) Conceptualización.
• La evaluación son las acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes.
• La evaluación debe ser formativa por lo que las evidencias de aprendizaje, guían la práctica docente. No se trata de medir sino de tener elementos cualitativos y cuantitativos relacionados con el desarrollo integral del alumno.
• La evaluación debe ser concebida como un proceso, esto implica una interacción permanente, una reflexión sistemática y presupone un dialogo con los alumnos. Además de aclarar las dificultades educativas propiciando elementos de mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje.
b) Que se evalúa.
• Los conocimientos.
“Lo que se debe saber”
Nociones y conceptos
• Las habilidades
“Lo que se sabe hacer”
Técnicas y destrezas
• Las actitudes y valores
“Lo que se considera deseable”
c) Para que se evalúa.
• Se evalúa para tomar conciencia de los aprendizajes alcanzados y como son utilizados por parte de los alumnos.
• Permite la toma de decisiones y realimentación de las estrategias didácticas considerando las necesidades de los alumnos.
• Aspectos a considerar:
o Conocer el nivel de logro educativo.
o Identificar intereses y necesidades.
o Valorar la participación del alumno.
o Reconoce las competencias docentes (dominio y practica)
o Orienta los procesos en la toma de decisiones.
o Comentar con los padres los logros de los alumnos.
• Aporta información valiosa para:
o Verificar los logros o dificultades en el aprendizaje de los alumnos.
o Reflexionar sobre la aplicación de estrategias didácticas.
o Analizar los elementos del proceso didáctico para reorientar las acciones educativas en caso de ser necesario.
d) Con que se evalúa.
• Los instrumentos para evaluar son aquellos que:
o Permiten conocer cada una de las etapas de los procesos de enseñanza aprendizaje.
o Muestra evidencias del progreso educativo del alumno.
o Dan información sobre la solución de problemas por parte del alumno.
• Estos instrumentos deben de ser complejos pues se busca que movilicen diversos conocimientos y habilidades en el alumno.
• Instrumentos sugeridos:
o Portafolio de evidencias
o Rubrica o matriz de verificación.
o Listas de cotejo y control.
o Escala de valoración.
o Registro anecdótico.
o Escala de actitudes.
o Registros de observación.
o Cuadernos de trabajo.
e) Como evaluar.
• Momentos en el proceso de evaluación:
o Evaluación Inicial o diagnostica.
En donde se manifiesta la planificación y adaptación por parte del docente.
Se buscan establecer los conocimientos y aprendizajes previos por parte del alumno.
o Evaluación Formativa.
Son los instrumentos que respaldan los procesos y productos de los alumnos.
Informan y valoran el proceso de enseñanza aprendizaje.
o Evaluación sumativa o final.
Es la revisión y los logros por parte de los alumnos en el desarrollo de competencias.
• Habilidades necesarias en el progreso de evaluación.
o Observar.
Mirar con atención lo que saben los niños y como lo utilizan para explorar, indagar, conocer y resolver situaciones.
o Analizar.
Ayuda a saber cómo trabajan los alumnos y que son capaces de hace, indica las particularidades, el conocimiento además de las aéreas de oportunidad.
o Argumentar.
Acción de comentar lo que sucedió o se realizo, es una forma de validar y justificar lo que se piensa o se hace.
o Reflexionar.
Permite a los alumnos reconocer lo que son capaces de hacer e identificar nuevas formas de acción.
f) A quien se dirige.
• La evaluación se dirige a los tres elementos fundamentales del proceso didáctico, el docente, las actividades de estudio y los alumnos.
• Al docente le proporciona elementos para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. A los alumnos los orienta y apoya en su proceso educativo.
a) Cuando se evalúa.
• La evaluación al ser formativa se realiza de manera permanente a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje.
• Al inicio como evaluación diagnostica permite establecer conocimientos, actitudes y habilidades previas por parte de los alumnos.
• Durante la evaluación formativa proporciona información permanente para adecuar el contenido y los procedimientos que están
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