La Motivación

LA MOTIVACIÓN UN FACTOR QUE INFLUYE

EN EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS III

Jorge Armando Juárez Sánchez

Jajusa19@hotmail.com

Escuela Normal Superior de Chiapas, Lic. en Educación Secundaria con especialidad en Química.

Resumen

La palabra motivación deriva del latín "motivus" o "motus", que significa causa del movimiento y puede definirse como el señalamiento o énfasis que una persona dirige hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, la motivación es uno de los factores que influyen en el alumno por estar en la escuela, en el aula y por aprender, como docente debemos generar estrategias para contribuir, generar, mantener o aumentar la motivación por aprender ciencias III proponiendo actividades que puedan beneficiar la motivación. La motivación por aprender es un factor que depende no solo del alumno, sino que depende de otros factores como el estilo de enseñanza del docente, la relación del alumno con sus padres, con sus compañeros y demás personas dentro de la escuela.

Palabras clave

Motivación, Aprendizaje, Enseñanza, Estrategias, Factores

Introducción

El objetivo de mi tema es analizar y reflexionar sobre los factores que influyen en la motivación que tiene el alumno por estar en la escuela, en el aula y por aprender, y como docente generar estrategias para contribuir, generar, mantener o aumentar la motivación por aprender ciencias III proponiendo actividades que puedan beneficiar la motivación.

La motivación por aprender que los alumnos presentan debe tomarse con mucha importancia, pues si no hay interés por aprender el alumno estará dentro del aula pero solo estará por cumplir con ordenamientos que recibe desde su hogar por parte de sus padres.

Generar la motivación dentro del aula dependerá de varios factores uno de ellos el estilo de enseñanza del docente, ya que las estrategias y actividades que se propongan al grupo deben de llamar la atención y provocar el interés por realizarlas en los alumnos.

Así también como docentes debemos de detectar los orígenes de la desmotivación que nuestros alumnos manifiesten, pues alguno de ellos puede estar pasando por problemas dentro de su hogar o con sus compañeros, lo que influye en la atención que dirijan por aprender o por solucionar los problemas que tienen y buscar los medios por ayudar a estos alumnos o canalizarlos con personas que puedan ayudarlos dentro de la escuela.

Las actividades que empleemos como docentes serán las que nos ayuden a generar una motivación pero también el empleo de los recursos con los que cuenta la escuela también nos serán de utilidad, el empleo de recursos como la sala de computo, proyectores y el uso del laboratorio, con actividades bien diseñadas provocan el interés de los alumnos por aprender por lo que debemos de utilizarlos con frecuencia.

¿Qué es la motivación?

Un factor muy importante dentro del desempeño del alumno es la motivación que tienen por estar dentro del aula y por aprender, ya que muchos alumnos están motivados por ir a la escuela pero esa motivación la emplean para jugar o para hacer relajo con sus amigos, y no perciben a la escuela como un lugar donde desarrollarán conocimientos, habilidades y destrezas útiles para su vida.

La palabra motivación deriva del latín "motivus" o "motus", que significa causa del movimiento y puede definirse como el señalamiento o énfasis que una persona dirige hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, la motivación es uno de los factores que influyen en el alumno por estar en la escuela, en el aula y por aprender. La motivación es una actividad en el que se busca generar el interés y a manifestar un determinado comportamientopor parte de otra para realizar determinadas actividades o trabajo y tiene relación con el gusto o preferencia, por ello se debe crear un ambiente en el que los contenidos de Ciencias III se vean atractivos para el alumno.

Los tipos de motivación que existen:

La motivación puede dividirse en dos tipos dependiendo del origen de donde nace la necesidad o el interés por cumplir alguna determinada actividad, tomando en cuenta el contexto sociocultural de la persona.

Una de ellas es la motivación intrínseca la cual dependerá de los deseos de las personas de hacer cosas por el hecho de considerarlas importantes o interesantes, los factores intrínsecos dependen de la forma en que la persona valoriza o da significado a las actividades que realiza, dependen de la interpretación o grado de necesidad que la persona sienta por lograrlas lo cual es muy necesario, y para poderlos cambiar requieren de un trabajo de asimilación a la mente mucho más grande que si se trataran de la motivación extrínseca.

Ejemplos:

 Cubrir las necesidades básicas

 Vivir

 Ocuparse en alguna actividad según sus gustos

 Familia

 Libertad

La Motivación extrínseca es un tipo de motivación que depende de las influencias del exterior y se relacionan directamente con los gustos que la persona tiene sobre las actividades que quieren realizar.

Ejemplos:

 Bienes materiales

 Pareja

 Trabajar de acuerdo a un horario

 físico

Tanto la motivación intrínseca como extrínseca pueden aumentarse o disminuirse pues dependen del grado de éxito que sienta la persona al conseguir realizar la actividad que desea y también dependiendo del origen pues puede que la persona tenga una motivación altruista es decir realice ciertas actividades por sentir una satisfacción por ver a otros disfrutar de ciertas cosas que la persona de una u otra forma le está aportando, o pueden tener un origen de autosuficiencia en el cual el interés por hacer las cosas dependen principalmente de las satisfacciones propias al concluir las actividades.

El desarrollo del aprendizaje a través de la motivación

Para generar un aprendizaje por medio de las actividades de enseñanza debemos de retomar cuatro objetivos que son: motivación, comprensión, participación y aplicación, la motivación que es el primero y el principal pues de él dependen los demás objetivos, de ahí buscar el análisis para que exista una comprensión de los contenidos por medio de actividades didácticas, luego para ver el estado del aprendizaje propiciar la participación y por ultimo para evaluar la comprensión darle una aplicación a esos contenidos como nos menciona Zarzar:

“para que el alumno aprenda de manera significativa, es decir, para que asimile los conocimientos de tal forma que no se le olviden un mes después del examen, se requieren cuatro condiciones: que el alumno quiera aprender, que esté interesado en la materia (motivación); que vaya entendiendo los temas tratados (comprensión); que trabaje activamente sobre la información recibida (participación); y que la pueda aplicar, la pueda poner en práctica, la utilice en la realización de alguna actividad (aplicación)”. (1996: 13).

El aprendizaje que desarrolla el alumno depende de las actividades que realice dentro del aula de a clases, aunque la motivación por realizarlas dependerá en gran medida de la forma en como afronte el reto por cumplir con esas actividades, es decir como las resuelva si se siente lo suficientemente calificado para resolverlas o si las ve demasiado complejas para resolverlas, se al alumno se le presenta demasiado compleja la actividad perderá el interés por realizarlas lo cual repercutirá en el desarrollo de su aprendizaje.

Aunque los alumnos estén motivados por aprender en ocasiones el interés se desvanece porque sienten demasiado complejo la actividad que se les deja a realizar, por ello como docentes debemos de ir ascendiendo en el grado de complejidad en las actividades que propongamos al grupo pues “el aprendizaje no se produce de golpe, procede por etapas” (Saint-Onge, 1997:90), por eso para iniciar a tratar contenidos nuevos para los alumnos se debe iniciar por lo básico para luego llegar a lo complejo y presentar con orden y secuencia nuestras actividades para facilitar la comprensión del contenido.

El aprendizaje se realiza en cuanto el alumno le atribuye un significado a aquello que el docente está desarrollando en la clase y que busca que el aprenda, por ello el esfuerzo que el alumno emplee por asumir la tarea de aprender dependerá de que en realidad quiere aprender algo útil, es decir que lo aprenda le sirva para algo, esa utilidad dependerá de los objetivos del alumno si solo quiere pasar la materia o si en realidad quiere que los conocimientos que adquiera le sirvan para su vida, sino se percibe la utilidad el interés y el esfuerzo tiende a disminuir por el contrario entre más utilidad sienta el alumno acerca de lo que aprendió mayor será el interés por continuar aprendiendo.

Aprender y adquirir habilidades dentro de la escuela posibilitan no solo pasar una materia sino también en algunos casos se puede obtener cierto reconocimiento quizá material por parte de los padres por el aprendizaje del alumno, lo cual le ayuda o motiva por continuar aprendiendo aunque esta motivación es extrínseca a la larga el alumno puede habituarse a esperar una recompensa por lo que está aprendiendo, por ello como docentes debemos de generar el interés por aprender química e ir comprendiendo los fenómenos que acontecen a nuestro alrededor.

Ser docente no solo implica desarrollar contenidos dentro del aula de clases, sino también es generar un interés por estudiar los contenidos de ciencias III, el cual no dependerá solo de la forma de presentar los contenidos

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