La Peluquería De María Penas

Unidad didáctica: “La peluquería de María Penas”.

Tiempo de duración:

Fundamentación: a través de esta unidad buscaremos acercar a los niños a un ambiente social como es la peluquería, siendo conocido por ellos como un lugar que frecuentan. Se trata de profundizar el trabajo complejo que allí se realiza buscando ir más allá de la observación.

Propósitos del docente:

• Acercar a los niños al conocimiento profundo de un contexto conocido ofreciendo la posibilidad de acceder a otros desconocidos.

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito.

Propósitos de cada área:

Ambiente natural y social:

• Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones.

Prácticas del lenguaje:

• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

Lenguaje de las artes y los medios:

• Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.

Matemática:

• Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las representaciones espaciales, las formas geométricas, cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

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Experiencia directa: Peluquería de 27 – 4 y 5.

Contenidos.

Prácticas sociales del lenguaje oral y escrito:

Preguntar sobre algo desconocido.

• Interpretar el planteo de una actividad.

• Relatar lo que se ha observado o escuchado.

• Saludar y agradecer.

Lenguaje de las artes y los medios.

• Espacio tridimensional: volumen en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

• Espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

• Relaciones entre las formas y el tamaño en las construcciones y modelados.

• Alteración del color a partir de las posibles mezclas: entre colores.

• Diversos usos de herramientas.

El ambiente natural y social:

• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, intereses y deseos de las personas.

• Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requiere, herramientas que utilizan.

• Aproximación a lo cambios y las permanencias a través del tiempo.

• Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.

Matemática:

• Designación de posiciones de objetos en una serie ordenada.

• Exploración de las características de las formas geométricas.

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