“La Reforma Integral de la Educación Media Superior”

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Diplomado

“Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”

MÓDULO 1

“La Reforma Integral de la Educación Media Superior”

Actividad 2:

Presentación del Módulo

Propósito: Argumenta y explicita su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS.

Las conclusiones tomadas por el equipo fueron las siguientes:

Dentro de los múltiples beneficios que encontramos sobre la reforma, nos parece importante mencionar que existe una facilidad en el tránsito de los estudiantes de una escuela a otra según sean sus necesidades o sus preferencias, sin que esto signifique un rezago escolar o académica, esto y el hecho de que se enseñe y evalué por competencias proporciona una diversidad de opciones a los alumnos, formando a una población heterogénea que se preparan adecuadamente para su ingreso universitario.

Sin embargo como en todos los sistemas educativos, podemos hablar de algunas de sus fallas o áreas de oportunidad como el que existan escuelas que no desarrollaron competencias profesionales generando una dificultad para el alumno que quisiera transitar de una escuela a otra como es el caso de traslado de escuela general a escuela técnica lógica. Aunado a esto, puede hallarse falta de disposición por parte de las escuelas para adaptar la RIEMS y hacer cambios en su estructura.

No obstante, dentro de sus áreas de oportunidad, podemos destacar que la reforma motiva a las escuelas a generar la necesidad de capacitar y actualizar al docente, con el fin de que si didáctica y forma de evaluar  se ajusten a las marcadas por la reforma, haciendo con esto un replanteamiento de los métodos y estructuras utilizadas antes y mediante la implementación de la reforma, lo que esperemos nos lleve a abatir la deserción escolar.

Es por esto que es necesaria la  unificación de criterios ya que estos serían muy benéficos para todos los actores educativos, permitiendo al estudiante un crecimiento y aprendizaje de calidad medido en sus capacidades.

Mientras que mi conclusión personal es la siguiente:

A mi parecer cada uno de los principios está íntimamente relacionado entre sí, haciendo que uno sea indispensable para el siguiente. Al darse opción a que el estudiante transite entre un sistema escolar a otro, se necesita hablar de una heterogeneidad de los conocimientos adquiridos y de un mismo parámetro para medirlos. Esto no sería posible si los planes y programas de estudio no guardaran una afinidad y sin que se reconozca a todas las modalidades y subsistemas de bachillerato. Proporcionando al alumno a una amplia gama de recursos y opciones para decidir su futuro, teniendo la certeza de que lo que aprenda será de su agrado y tendrá resultados tangibles en corto plazo del conocimiento adquirido.

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