Reforma Integral de la Educación Media Superior

La intervención del directivo en el marco de la RIEMS y el SNB es parte del proceso formativo y de las prácticas que tienen como propósito fortalecer los procesos administrativos y garantizar el consenso entre el personal docente y administrativo, para interpretar los propósitos, metas y acciones que se persiguen; evaluar los logros y fracasos e implementar políticas inclusivas teniendo en cuenta la igualdad de oportunidades y la diversidad de experiencias e identidades culturales.

Esto es así porque en el sentido de la RIEMS y el SNB el líder se relaciona con la mejora de la calidad de los procesos, objetivo que puede lograrse mediante la interacción con los docentes en el desarrollo de la tarea pedagógica y didáctica, propiciando condiciones para la apropiación y comprensión de los conocimientos e incluyendo a la comunidad en el proceso educativo. Esto implica:

• Socializar la información pertinente, propiciar espacios colectivos para el logro de los propósitos explícitos, en otras palabras generar planeaciones participativas que involucren a todos los actores educativos, para sentirse parte de los retos a alcanzar en el Plantel.

• La intervención en el proceso formativo de los docentes: supervisar sus planificaciones; evaluar los procesos y resultados de sus prácticas de enseñanza –orientarlos, asesorarlos y capacitarlos–; propiciar la inclusión de materiales didácticos; proponer secuencias didácticas; sugerir bibliografía; involucrarse en las prácticas mediante la visita a las aulas, registrar clases, leer cuadernos y carpetas de los alumnos, entrevistarse con los docentes y asistir a reuniones con los padres.

• La atención al proceso formativo de los alumnos: generar ámbitos de participación, recrear tiempos acordes con las propuestas pedagógicas y didácticas, responder a las necesidades sociales, físicas y cognitivas de los alumnos.

Para alcanzar los retos propuestos en la RIEMS es necesario que la directora o el director, teniendo en cuenta los lineamientos políticos y pedagógicos provinciales definidos en el SNB, promuevan el fortalecimiento de las prácticas institucionales mediante la inclusión de planes y programas y que tienen como objetivo fortalecer los intercambios entre los diversos subsistemas, los sujetos y la comunidad.

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