La Vida de Bolívar Conservacionista como Estrategia Pedagógica para el Fortalecimiento de la Escritura en los Estudiantes de 6to grado de la Escuela Francisco de Miranda

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISION SUCRE

PORTUGUESA

La Vida de Bolívar Conservacionista como Estrategia Pedagógica para el Fortalecimiento de la Escritura en los Estudiantes de 6to grado de la Escuela Francisco de Miranda

Autor: Alexis Barrios

CI 17.929.327

Aldea Bolivariana Víctor Ramos Valderrama

Semestre: VIII

Profesor Asesor:

Yamilet Ojeda

Noviembre 2022

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bolivariana de Venezuela

Misión Sucre Portuguesa

La Vida de Bolívar Conservacionista como Estrategia para el fortalecimiento de la Escritura de los Estudiantes del 5to grado de la Escuela Pecho Salvaje

Autor: Alexis Barrios

C.I

RESUMEN

El presente trabajo tiene como propósito “Incentivar a la práctica  de la escritura como estrategia pedagógica para dar a conocer  sobre la vida de Simón Bolívar conservacionista en los y las estudiantes de 6to grado de la Escuela Concentrada Francisco de Miranda, ubicada en la comunidad de Pecho Salvaje, Parroquia Uvencio Velásquez, Municipio Sucre, estado Portuguesa. El mismo se encuentra enmarcado  en la modalidad de proyecto de investigación acción participativa, el mismo se logró realizar  luego de un diagnóstico, el cual refleja la problemática a estudiar, y por consiguiente sirvió de base para la formulación de los objetivos en cuanto a la población sujeta a estudio fue de trece (13) estudiantes, utilizándose la totalidad de los mismos como muestra intencional, a los cuales se les aplicó una serie de actividades didácticas  con la finalidad de minimizar  las necesidades encontradas durante el diagnóstico. Como conclusión se pudo verificar que los estudiantes poseían pocos conocimientos respecto a los decretos de Simón Bolívar en el aspecto ambientalista, razón por la cual se hizo necesario la realización de una serie de actividades tales como: carteleras, periódicos murales, pinta cuentos y exposiciones, los cuales incentivaron a los niños en un 90 % a conocer la vida de Simón Bolívar y cuidar el ambiente, a la vez que mejoraron su escritura.

Descriptores: conservacionista, estrategia, escritura.

INTRODUCCIÓN

La sociedad venezolana se ha centrado en un proceso de cambios importantes dándole gran valor al conocimiento como la riqueza más relevante del hombre, por ser el centro y el motor de la vida, del desarrollo y aprendizaje. En tal sentido, el sector educativo tiene una gran misión, la de formar individuos que Venezuela requiere para contar con personas críticas, autónomas, creativas, democráticas, participativas, proactivas y dinámicas impulsen a la transformación y al progreso. Por esas razones, es necesario que nuestros niños y niñas  cuenten con una formación integral que propicie situaciones de descubrimiento, construcción y resolución de problemas, por lo cual, se le ha dado tanta importancia a la educación Básica especialmente a las áreas de lectura, escritura y cálculo.

En este sentido el programa de formación de educadores (PNFE), tiene como propósito llevar la educación hasta el último rincón de Venezuela, aspira formar a los educadores, tomando en cuenta la interrelación entre lo local, regional y nacional, ofrece un modelo innovador, didáctico interactivo, para formar un educador que desarrolle sus potencialidades de forma integral de su ambiente educativo la comunidad correspondiente de sus ámbitos de diversidad geográfica.

En base a los anteriores planteamientos, el presente proyecto responde a un proceso de vinculación realizado en la comunidad de Pecho Salvaje, para minimizar las necesidades observadas en los estudiantes de 6to grado se hizo necesario conocer los ámbitos de la comunidad.

Geohistórico: la comunidad de Pecho Salvaje, tiene su origen en el año de 1954, para entonces los terreno de ocupación eran destinado a sembradíos de café y caraotas, eran propiedad del General Argimiro Gabaldón, a este lugar llegaron agricultores de los andes venezolanos a trabajar las tierra como mediantes, entre los que se puede mencionar Protacio Azuaje y Cándido Briceño. En este sentido el caserío lleva el nombre de Pecho Salvaje debido a que se contaba que en ese cerro alia un salvaje y que a su vez había una montaña que tenía la forma de unos pechos de mujer.

Sociopolítico: cabe destacar que la población de la comunidad es de 185 habitantes, conformada por un total de 78  de niños y niñas en edad escolar que cursan estudios en la Escuela Estadal Concentrada Francisco de Miranda, existe un consejo comunal. Se espera que dentro de poco  tiempo la comunidad pueda gozar de otros programas de organización popular y social. Carece de aceras y brocales, pero cuenta con una pasarela peatonal que permite atravesar la quebrada.

Económico: existe variedad en cuanto a la actividad económica que desarrollan sus habitantes, de los cuales e pueden mencionar las practica agrícolas, cosechando caraotas, cambur, yuca, café, plátanos, así como cría de animales como ganado porcino, bovino y aves de corral, que luego venden en el pueblo. No cuentan con establecimientos comerciales, por lo que deben trasladarse a la comunidad de las Cruces a comprar lo necesario. el 86% de los habitantes no cuenta con empleo fijo9, sus ingresos provienen de las actividades agrícolas productivas.

Socio cultural:

Seguidamente en el ámbito ambiental, es donde la comunidad es una comunidad plenamente constituida que ha mantenido su vegetación, pero q tienen arraigada la práctica de la tala y quema para realizar sus actividades agrícolas lo que amenaza la vida de muchas especies animales

Es importante señalar que en el ámbito socio educativo y pedagógico, la Escuela Estadal Concentrada Francisco de Miranda   de Pecho Salvaje comenzó a funcionar en el año de 1980 con el nombre de  Escuela Estadal Concentrada  N° 043 por interés de los habitantes de ese caserío, comenzaron en un local alquilado, pagado por la Gobernación del estado Portuguesa, trabajando como único docente el señor Ernesto Hernández, el cual atendía una matrícula de 23 estudiantes, para iniciar el 1er grado, a través del tiempo los representantes  lograron conseguir por medio de la Gobernación del estado el material para construir una R-2, la cual fue edificada  por la comunidad y en ella se atendían 1ero y 2do grado.

A medida que la matricula se fue incrementando se han realizado ampliaciones de la planta física, al mismo tiempo se han incorporado nuevos docentes a la institución.

Actualmente cuenta con el siguiente pernal docente:  1 docente de preescolar, 6 docentes de básica. Se atiende una matrícula de 83 estudiantes desde preescolar hasta 6to grado procedentes de las comunidades de Rio Anus, Quebrada Negra, Pecho Salvaje y  Agua linda.  

En cuanto al diagnóstico realizado en la observación directa y en conversaciones con los docentes de aula se pudo determinar varias necesidades de los y las estudiantes de 5to grado, compro comprobándose un 60% de ellos requieren de estrategias para desarrollar el área del lenguaje comunicación y cultura y las estrategias y la consolidación de los valores que permitan integrarlos a la importancia del legado de Simón Bolívar en el establecimiento de una país democrático. Debe señalarse actividades tale como lecturas breves, dramatizaciones, elaboración de periódicos murales, las necesidades de aplicar ciertas estrategias que contribuyan a mejorar los conocimientos de los niños y niñas en lo que se refiere a fortalecer el aprendizaje acerca de la vida de Simón Bolívar.

Es por ello que se evidencia el poco conocimiento que poseen los niños y niñas respecto a la vida de Simón Bolivar y así minimizar las dificultades observadas respecto a la escritura por tal razón se requiere de manera inmediata estrategias para que los niños busquen relacionarse con la historia tomando en cuenta a los niños que son el futuro, sean los defensores de la patria y nuestra generación. De acuerdo con las normas enmarcadas anteriormente, considerando esto planteamientos, la presente investigación está encaminada a dar solución a un problema científico, a modo de: ¿Cómo dar a conocer la vida de Bolívar conservacionista como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la escritura en los estudiantes del 5to grado de la Escuela Pech Salvaje, Municipio Sucre, estado Portuguesa.

En correspondencia con este problema científico y buscando dar respuesta al mismo se plantea el siguiente objetivo General: Conocer la vida de Bolívar Conservacionista como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la escritura en los estudiantes de 5to grado de la ecuela Pecho salvaje, Municipio Sucre. Estado Portuguesa.

Para lograr el objetivo general de la presente investigación y solucionar el problema cient{ifico es necesario desarrollar los siguientes objetivo específicos:

1. Fundamentar teóricamente la vida de Bolívar Conservacionista.
2. Elaborar estrategias pedagógicas para fortalecer la escritura.
3. Aplicar estrategias para el fortalecimiento de la escritura.
4. Evaluar el resultado de las estrategias aplicadas en los estudiantes.

Para la realización del mismo se hizo necesario la utilización de métodos de investigación científica entre los que se pueden mencionar: los métodos teóricos donde se utilizaron el inductivo y el deductivo que van de lo particular a lo general o viceversa. Esto permite no solo conocer como son y cómo ocurren los hechos, sino que ofrecen la oportunidad de reflexionar y llegar a comprender el porqué de los mismos, además la valoración intelectual  que posibilita el interés del tema y así realizar las actividades que puedan contribuir a solucionar el problema. También se utilizó el nivel empírico que se basa en la observación directa de los hechos, ya que se hizo un estudio en las y los niños con motivo de conocer las necesidades en cuanto al tema.

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