ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE PERMITAN EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE PERMITAN EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA PARA DESARROLLAR  LAS COMPETENCIAS QUE FACILITEN LA COMUNICACION EN LOS ALUMNOS DEL 5 GRADO SECCION “B” DE EDUCACION BASICA EN LA U. E. B “JULIA RODRIQUEZ VIÑA

ASESOR:                                                                            PARTICIPANTE                                                                                              ELIS  MOTA                                                                      KARLA  RONDON

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES

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PUERTO ORDAZ,  ESTADO BOLIVAR ENERO 2014

ÍNDICE GENERAL

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                                          AGRADECIMIENTOS

A Dios por darme la fuerza para seguir adelante y luchar por conseguir mis metas a pesar de tantos tropiezos estuviste  a mi lado.

 A mis padres, hijos  y familiares que me bridaron su apoyo

A todos los profesores que me  brindaron su ayuda de la Unidad Educativa  Bolivariana Julia Rodríguez Viña en especial a mi tutora Francis Adriana Loreto por su enseñanza su cariño y sobre todo comprensión.

A la Profesora  Elis Mota y la coordinadora Inés Valles por aceptar este reto de guiarnos  en este último semestre.

A nuestros compañeros y compañeras que son parte importante en mi vida.

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                                                                   A TODOS MIL GRACIAS

                                                                                                   Karla Rondón

“La lectura y la escritura son dos habilidades que toda persona debe desarrollar para integrarse a la sociedad”

                                                 INTRODUCCION

El proceso de comunicación ha sido y será fundamental para el ser humano, el cual en su desarrollo biosicosocial, ha creado todo un conjunto de signos, símbolos y elementos con los cuales ha podido comunicarse en la sociedad a través de la transferencia de información.

La comunicación como hecho social, hace referencia a que el individuo interactúa constantemente con una serie de elementos condicionantes que orientan sus alcances.

En ese sentido, está estructurada en dos grupos principales, siendo estos el verbal y el escrito. El primero de ellos, se relaciona con el habla y el mismo para llevarse a cabo necesita de dos o más sujetos que intercambian información. Por otra parte, la comunicación escrita, debido a sus características particulares permite que las personas se comuniquen a destiempo y sin la necesidad de estar en el mismo espacio, por eso, las limitaciones y debilidades que muestran adultos y profesionales o no, al escribir, provienen de sus experiencias personales, adquiridas durante la etapa de la niñez.

Teniendo en cuenta la importancia trascendental de la comunicación verbal y escrita, es necesario destacar, la lectura es el proceso de decodificación de los símbolos y signos lingüísticos de la manera más perfecta posible y, el escribir correctamente es el manejo de la escritura desde el punto de vista ortográfico y los mismos sólo se pueden realizar cuando se interrelacionan estos dos aspectos básicos de manera vinculante.

En ese sentido, la lectura y la escritura siempre han ocupado un lugar preponderante en la escuela, especialmente en los primeros años de vida, pues se ha afirmado que el éxito en el aprendizaje depende en gran medida del dominio de estos dos procesos de aprendizaje,

Por lo tanto, tradicionalmente aprender a leer y escribir se ha constituido en el objetivo primordial de los primeros grados de las instituciones escolares.

Tanto la lectura como la escritura son dos habilidades que el cognoscitivo que está relacionado con el proceso de enseñanza y aprendizaje; ya que, hoy día uno de los objetivos que se plantean en las instituciones escolares es formar lectores y escritores tanto competentes como autónomos, capaces de comprender y analizar críticamente los mensajes que lee para producir textos que expresen claramente lo que se quiere comunicar cumpliendo con las diversas finalidades del currículo.

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