Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la motricidad fina en edades de 4 a 5 años

Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Ciencia y tecnología

Universidad Bolivariana De Venezuela

Misión Sucre

Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la motricidad fina en edades de 4 a 5 años de la sección “C” del Centro Educativo Inicial Bolivariano “Santa Bárbara Bendita”

Docente en formación: María Andreina Agelviz.

Docente asesor: Carmen González

Docente tutor: Milagros Mora.

Socopó 13 diciembre 2014

AGRADECIMIENTO

Este trabajo no pudo haberse realizado sin los conocimientos adquiridos en el presente proyecto de grado aportándome las nociones necesarias para llevar a cabo este estudio.

La realización del presente trabajo final de grado es fruto de las orientaciones, sugerencias y estímulos del profesor Valentín Amaro quien me a conducido durante estos mese con un talento abierto y generoso guiándome y mostrando en cada momento una inmemorable disposición antes las dudas que durante la realización del mismo me surgieron aportando valiosas observaciones que en todo momento guiaron esta investigación.

Les agradezco a mis familiares por su apoyo brindado durante todos estos años de estudio a mis amigas y compañeras de estudios gracias por su apoyo brindado, el cual fue de gran ayuda en este camino de lucha y logros.

Cabe resaltar mi mas grande agradecimiento a esta aldea universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela misión Sucre por abrirnos sus puertas y permitirnos crecer como personas de bien brindándonos la oportunidad de realizarnos como unos profesionales gracias por su apoyo brindado.

RESUMEN

La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que esta totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay un gran interdependencia en los desarrollo motores, efectivos e intelectuales. Unas de las cusas que retrasa el proceso de aprendizaje es falta de desarrollo de la motricidad fina en los niños (as), del primer año de Educación Básica de la Unidad Educativa Experimental “Teodoro Gómez de la Torre” frente a esta realidad hemos elaborado un manual que cuenta con técnicas de aprendizaje que permitan a la maestra aplicar nuevas estrategias con orientaciones elaboradas pedagógicamente y siguiendo un proceso lógico y sistemático. Existen posibilidad en información bibliográfica, recursos humanos materiales, económicos apoyo del personal docente alumnos de la institución educativa investigada. Los objetivos planeados fueron desarrollar la motricidad fina para una buena condición motriz en los niños (as) del primer año de Educación Básica de la Unidad Educativa Experimental “Teodoro Gómez de la Torre”. El marco teórico se fundamento en las teorías de aprendizaje de Piaget y Ausubel para ello la metodología de investigación utilizada fue el método científico, inductivo- deductivo analítico-sintético a través de investigación de campo y documental; el análisis e interpretación de resultados se lo realizo en cuadros, porcentajes y gráficos que nos permitió alcanzar resultados, las conclusiones y recomendaciones nos permitieron evaluar el trabajo de las docentes en el área motriz y afianzar continuamente el desarrollo de técnicas para una buena motricidad fina.

ÍNDICE GENERAL

pág.

Introducción……………………………………………………………………..6-8

Cuadro de análisis de la coyuntura socioeducativa…………………………9

Diagnostico de la comunidad………………………………………………….10-12

Cuadro de contradicción……………………………………………………….13

Jerarquización de problemas o necesidades………………………………..14

Identificación o formulación del problema socio pedagógico……………...15-17

Fundamentación teórica del problema socio pedagógico………………….18

Antecedentes…………………………………………………………………….18-19

Bases teóricas……………………………………………………………………20-25

Bases legales………………………………………………………………….....26-27

Objetivos de la investigación

Objetivo general………………………………………………………………….28

Objetivo especifico………………………………………………………………28

Métodos de la investigación……………………………………………………29

Método de investigación histórico lógico…………………………………….29-30

Método de análisis – síntesis………………………………………………….30

Método deductivo……………………………………………………………….31

Método inductivo………………………………………………………………..31

Definición de categorías básicas………………………………………………32

Planeación de estrategia………………………………………………………33-37

Desarrollo de la planeación de estrategia……………………………………38-41

Evaluación o valoración de la estrategia…………………………………….42

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