Estrategias pedagógicas para fortalecimiento académico

“La adquisición de cualquier conocimiento es siempre útil al intelecto,

que sabrá descartar lo malo y conservar lo bueno.”

-Leonardo Da Vinci

AGRADECIMIENTOS

A Dios todo poderoso que nos permitió llegar hasta aquí,

al Colegio nuestra señora de Lourdes por esta gran

oportunidad que nos brinda, a mis padres por

permitirme estudiar en una institución que me lo brinda todo,

a los docentes que nos permitieron sus conocimientos,

a las maestras Liana de los Reyes y Diana de Palencia

por su constante dedicación, comprensión y

orientaciones como tutoras de este trabajo de investigación.

A nuestras compañeras de estudio por compartir

experiencias y especialmente a la

Hermana Rectora luz América Hernández.

-Danna iglesias

A mis padres, que me dieron la mejor educación,

a mis compañeras de tesis que con su esfuerzo

ayudaron a que esto fuera posible;

Por último pero no menos importante, a Dios

Que fue mi soporte en todo momento.

-Valeria Prada

Agradezco a mis padres por ponerme en este gran colegio;

A mis hermanas por apoyarme en este trabajo, a mis compañeras

de tesina por los buenos momentos realizando esta investigación,

Y por último, pero no menos importante, a Dios por darme la

oportunidad de poder realizar esto.

-Laura Vargas.

A Dios, por no dejarme caer y por estar ahí

siempre que lo necesitaba; a mi mamá por ser el

Mejor ejemplo que pude tener;

-Geraldine Gómez.

Tabla de contenido

Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento del aprendizaje de la física en las estudiantes de Décimo Grado del Colegio Nuestra Señora de Lourdes.

Metodología

Diseño

Participantes

Instrumentos

Procedimientos

TABLA DE GRAFICOS

Obligatoria

Nombre de cada grafica con su respectiva pagina

Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento del aprendizaje de la física en las estudiantes de Décimo Grado del Colegio Nuestra Señora de Lourdes.

Incorporar Llevar a cabo distintas e innovadores estrategias que para emplear conocimientos adquiridos aporten de manera considerable en el al desarrollo proceso de enseñanza – aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta su forma de aprender, ya que lo impulsa a incrementar su evolución intelectual teniendo como objetivo el avance de su estado como estudiante y como persona a partir de su individualidad como ser humano con habilidades, debilidades e intereses propios, que de muchas maneras influyen en su aprendizaje.

Por tanto, es importante conocer el significado de aprovechamiento y/o aprendizaje. Del cual se puede definir como el proceso por el cual una persona adquiere conocimiento que después puede poner en práctica en el transcurso de su vida; (¿FALTA NORMA APA, DE DONDE SACARON ESTE CONCEPTO?) Existen ocasiones en que el aprendizaje se presenta como una acción que se encuentra con obstáculos impedimentos para el logro de sus que no permiten el alcance de los objetivos propuestos, debido a que sus elementos fundamentales como el alumno, profesor, escuela tienen dificultades tales como dificultades para la concentración, el déficit de atención y pocos hábitos de estudio por parte del estudiante; la aplicación de metodologías inadecuadas y el no utilizar las la falta de didácticas adecuadas eficaces para la en su enseñanza por parte del docente, entre otros aspectos físicos del aula. así, agregando el uso de estrategias adecuadas que permitan un aprendizaje más efectivo el cual deriva de la concepción cognoscitivista del aprendizaje, en la que el sujeto construye ordena y utiliza los conceptos que adquiere en el proceso de enseñanza.

En consecuencia, en el presente trabajo se busca aplicar una estrategia pedagógica que permita minimizar resolver las problemáticas que presentan se establecen en algunas de las estudiantes de décimo grado al momento del para el aprendizaje refiriéndose al área de la física, generando espacios de aprendizaje que planteando la posibilidad de que posibiliten a las estudiantes a alcanzar un aprendizaje más efectivo diseñando estrategias metodológicas innovadoras que permitan mejorar el resultado del rendimiento de la asignatura en estudio y por ende mejorar la calidad de la educación.

Cabe resaltar, que el filósofo (Aristòteles, siglo IV a.C.) afirmó que: “La Física es la ciencia natural que se encarga del estudio de la energía, la materia, el tiempo y el espacio, así como las interacciones de estos cuatro conceptos entre sí.” Lo que demuestra la importancia de esta área y la necesidad de usarla y aplicarla en nuestro diario vivir.

De las 700 estudiantes matriculadas aproximadamente el grupo focal en el cual se aplicará esta propuesta estrategia serán las estudiantes de décimo grado del Colegio Nuestra Señora de Lourdes tomandose enfocándose en una muestra de 33 estudiantes que corresponden a décimo grado cero uno. (deben ser de ambos decimo 01 y 02, trabajen con números pares es más fácil de tabular al hacer el análisis)

Por lo anterior, el grupo investigador decidió plantearse el siguiente interrogante ¿De qué manera el desarrollo de una propuesta pedagógica es un aporte para el aprendizaje de la física de las estudiantes de décimo grado del colegio nuestra señora de Lourdes? (Esta pregunta hay que mejorarla)

Este estudio tiene como objeto dinamizar la enseñanza de la física de una manera enérgica e instructiva mediante la implementación de estrategias pedagógicas las cuales proporcionarán beneficios para las estudiantes que mantengan un desempeño básico o bajo en la asignatura.

Por esto, se plantea como objetivo general del presente trabajo desarrollar una propuesta mediante estrategias pedagógicas que faciliten la comprensión de la asignatura de la física en las estudiantes de 10 01 del Colegio Nuestra Señora de Lourdes y de esta manera dar paso a la realización de los objetivos específicos que se proponen, los cuales son: identificar las diferentes estrategias pedagógicas disponibles para el aprendizaje de la física , describir los distintos resultados que se desarrollan en diferentes temas de acuerdo al tipo de aprendizaje que tengan las estudiantes y, diseñar una propuesta pedagógica para mejorar la comprensión de la física en las estudiantes de 1001; para lograr los objetivos propuestos se piensa realizar pruebas diagnósticas con el cual se pueda determinar el tipo de aprendizaje que posea la muestra de estudiantes y precisar las técnicas apropiadas dependiendo del resultado; Una forma para la elección de la muestra, será teniendo en cuenta resultados obtenidos de una evaluación con temas de física, la cual se les implementará a las estudiantes para así evidenciar de una mejor forma la validez de la solución propuesta para dicha problemática.

Además, la investigación presenta situaciones habituales que surgen en las conductas de las estudiantes, por lo que de ahí fluyen las distracciones y falencias en el ámbito académico de estas; la falta de interés, la indiferencia hacia la obtención de notas superiores, la facilidad para distraerse de las prioridades y el estrés son claros ejemplos de esto, no obstante, la mayoría de las veces en los cursos de décimo y undécimo grado se presentan inconvenientes en el momento de aprendizaje de ciertos temas los cuales pueden manifestarse por diferentes factores que pueden ocurrir tanto en el ámbito escolar, ámbito social y su entorno personal. A partir de esta información, se irá encaminado el trabajo en el seguimiento de las respuestas obtenidas por parte de las estudiantes al momento de implementar las estrategias pedagógicas.

De esta manera, el método la estrategia que se empleará traerá ítems en los cuales se verá incluido el docente a cargo del área en dicho curso, ejecutando así de manera estratégica una resolución a la problemática planteada principalmente. (la idea quedo inconclusa)

(Martinez, 2012), plantea que la observación es la técnica más usada por los investigadores cualitativos para adquirir información, por ello el investigador vive lo más que pueda con las personas o grupos que se investiga, compartiendo sus costumbres, estilos y modalidades.

Por lo anterior, se tiene como referencia a este autor ya que se hace necesario integrarse con el grupo investigado, para observar las dificultades que presentan y así poder desarrollar estrategias que generen una solución a la problemática.

Marco teórico referencial

Algunas investigaciones realizadas relacionadas con las estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la física.

TITULO AUTORES/WEB EJE TEMÁTICO AÑO

Estrategias docentes para un aprendizaje significavo

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