La educación del adolescente en México

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE HERMOSILLO

SUBSEDE CIUDAD OBREGON

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA MIXTA

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Nombre  del alumno: EGREN HERMENEGILDO OCHOA ALVAREZ

                Nombre del Maestro:Luz Maria Gaytan

CIUDAD OBREGON, SONORA.   A JULIO 2015

Educar jóvenes adolescentes en México es una tarea de grandes dimensiones considerando la actual estadística poblacional, representa uno de los estratos más numerosos del país, además debemos considerar cuáles serán los fines y los propósitos con el que son educados la mayor parte de la población que en pocos años se convertirá en el bono poblacional de México, es decir Mexicanos Jóvenes, mujeres y hombres económicamente activos listos para incorporarse a las filas productivas de la nación, de ahí que la formación de esta generación tendrá que planificarse dentro de un contexto globalizado de requerimientos internacionales en una sociedad del conocimiento y de mercado.

El presente documento analiza, quien el sujeto de esta nueva educación; por tanto cuáles son sus etapas de desarrollo y de conocimiento y que variables individuales y sociales deben considerarse para adentrarlo en la búsqueda de un proyecto de vida personal, además de forjar su identidad personal, comunitaria, nacional e integrante de una ciudadanía universal en la que se desenvuelve y se interconecta dentro de una aldea global.

Considerando que el propósito principal de la educación de los adolescentes es proporcionarles un curriculum apropiado para  la educación escolar basada en sus necesidades y características, es necesario comprender y contextualizar la naturaleza de la adolescencia.

La adolescencia entendida y estudiada como un periodo de enormes cambios físicos, maduración de las características sexuales primarias y secundarias y una trasformación en la actividad mental o intelectual, que resulta variable e individual en cada sujeto, plantea una serie de variaciones en cuanto a la maduración biológica, intelectual y emocional en los y las jóvenes.

Garner, plantea deferentes tipos de inteligencia además de la ya clásica teoría del coeficiente intelectual, además establece diferentes estilos de aprendizaje, Por su parte Goleman contribuye con el concepto de inteligencia emocional como la capacidad de resolver situaciones conflictivas de forma efectiva considerando la integridad y salud mental. Por otra parte la multiculturalidad y reconocimiento a la pluriculturalidad como así como el reconocimiento  de la equidad de género, contrasta con los actuales estereotipos sociales y raciales reproducidos como deseables por los medios de comunicación

Todas estas variaciones plantean cuestiones serias y significativas para la elaboración de un curriculum que pueda responder a las necesidades de una sociedad cambiante, plural, democrática  

La adolescencia no solo es un proceso de cambios y adaptaciones individuales, constituye un reflejo  de los problemas, preocupaciones sociales de los adultos en un momento histórico particular, por ello los desafíos y retos de cada época son trasladados a los jóvenes de nuestra cultura. Es decir constituye también un proceso socialmente mediado por los diferentes actores de la realidad familia, amigos, escuela, comunidad, sociedad. (Hargreaves y Ryan, (1988)

La escuela se convierte en uno de los espacios en que los adolescentes participan de manera habitual, pasan una gran parte del día y constituye un contexto de interacciones que influyen en su formación de personalidad. Esto que plantea retos y desafíos a la institución para cambiar o modificar las prácticas educativas.

Las prácticas educativas constituyen formas particulares de interacción, diseñadas expresamente para facilitar a los que participan en ellas acceder a un conjunto de competencias y capacidades que serán efectivos para su desarrollo personal y el futuro de su vida adulta.

El marco histórico y jurídico de la educación básica en México formado por el artículo tercero de la constitución que establece el derecho a una educación pública de carácter nacional, democrática, gratuita, obligatoria, y el artículo segundo constitucional que establece una composición pluricultural de los pueblos, así como la Ley General de Educación  que fija los lineamientos generales y las normas por las cuales se rigen los planes y programas de estudio en toda la república. Así como la Ley General De Los Derechos Lingüísticos De Los Pueblos Indígenas constituyen el referente por el cual se realiza la Nueva reforma educativa y la publicación del acuerdo 592 en el que establece la articulación integral de los planes de estudio en 12 años comprendiendo los niveles de preescolar, primaria y secundaria como educación básica. (Acuerdo 592)

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