La evaluación interna

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Trabajo: La evaluación interna

        Antes de nada, cabe señalar que el concepto “evaluación” se define como “una forma de expresión más precisa que la simple descripción, justamente porque sitúa a la realidad dentro de una escala de valores objetivamente señalados”.

        Ante la evaluación genérica de centros (independientemente si es una evaluación externa o interna), debemos enumerar los siguientes indicadores como características propias importantes de evaluación:

• Se centrará en el contexto, ya que cada centro posee su propia identidad.
• Deberá atenderse a la calidad del proceso sin realizar comparaciones con otros centros educativos.
• En la interpretación de lo acontecido en el centro, deberá participar todo el entramado educativo.
• Deberá aplicarse una metodología cuantitativa y cualitativa.
•  Se deberá partir desde un punto de vista global del centro.
• Deberá incidir en la mejora en la participación en el diálogo, mejora en nuevas formas de organización y funcionamiento así como en el proceso de enseñanza – aprendizaje que mejor se adecue al centro educativo.

        En el proceso de evaluación interna efectuada dentro del entramado de un centro educativo, deben participar los órganos colegiados y unipersonales de dirección del del centro, los órganos de coordinación pedagógica además de los padres y madres junto a los alumnos y alumnas. A grandes rasgos, deberá evaluarse el propio funcionamiento del centro educativo, así como los resultados obtenidos al finalizar el curso lectivo en el que se encuentre el centro escolar. Tal y como he comentado anteriormente, en este proceso deberán implicarse, el Consejo escolar, el Claustro del centro, así como la Comisión Pedagógica del centro educativo.

        Los elementos, áreas concretas a analizar serían las siguientes:

• El Proyecto Educativo del Centro.
• El Proyecto Curricular del Centro y sus sub-proyectos Curriculares adscritos a cada ciclo escolar.
• El Plan Anual del Centro o también llamado Programación General Anual.
• El proceso de enseñanza – aprendizaje (proceso didáctico y pedagógico).
• La evolución del rendimiento escolar de cada uno de los alumnos del centro.

        Tras identificar las áreas propias a evaluar, hará falta un instrumento, una herramienta en la cual estarán recogidos todos los datos susceptibles de evaluación.

        Memoria del centro educativo

        En este documento, se verán reflejados todos los resultados analizados partiendo de los objetivos indicados en las áreas a analizar descritas anteriormente.

        La memoria se realizará todos los años al finalizar el curso lectivo (final de Junio o principio de Julio). Este documento se enviará posteriormente a la Administración educativa correspondiente, además de dar a conocer los resultados obtenidos al conjunto de los docentes, padres y madres así como a los propios estudiantes.

        Esta memoria, es resultado del análisis de los resultados obtenidos en base al Plan Anual del Centro (PAC o también denominado PGA). Es un instrumento dinámico, susceptible de adaptación cada curso lectivo. Nos aportará información sobre la dinámica acontecida en el centro ese último curso escolar, y valdrá como herramienta para acometer todos los cambios necesarios para el siguiente curso lectivo. “La memoria de una institución educativa constituye el balance y valoración de las actividades realizadas durante un periodo determinado de tiempo, que comúnmente, suele ser de un año” (Vidorreta, 1987).

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