La leyenda

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA CAINGUAS

ESCUELA NORMAL SUPERIOR N°6

PROFESORADO PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA

Escuela N° 408

“Juan Gregorio de las Heras”

Segundo ciclo – 4° y 5° grado

Tema: La Leyenda

Profesor del Área: Oztriñuk, Ana

Docente: Wesner, Juana

Practicante: Díaz, Sandro Damián

Fecha: 

Asignatura: Lengua

Justificación

La siguiente secuencia de actividades está pensada para un Plurigrado compuesto por alumnos del cuarto y quinto  grado,  de la escuela número 408 “Juan Gregorio de las Heras”; ubicada en la zona rural de la localidad de Aristóbulo del Valle, a aproximadamente 20 kilómetros del casco urbano de ésta ciudad.

Se trabajará  “La leyenda de la yerba mate”, para revalorizar a través de relatos de  tradición oral la riqueza cultural de nuestros pueblos originarios.

Esta propuesta de trabajo se enfocará en las características de esta tipología textual, su lectura, análisis y el rescate de leyendas  que los alumnos puedan llegar a conocer.

Contenidos:

 Los discursos escritos: usos y reflexión

• Tipos textuales:  Texto Narrativo (la leyenda)
• Lectura global y analítica de textos.

Objetivos

• Identificaran características propias de este género;
• Leerán en voz alta con propósitos comunicativos;
• Participarán en intercambios comunicativos, escuchando y respondiendo a emisiones producidas por otros;
• Producirán textos coherentes y adecuados a la intención comunicativa.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

• PRELECTURA: Concepto de leyenda.

Suposiciones con aproximación al tema. Rescate de sus saberes previos.

¿Qué es una leyenda? ¿Conocen alguna leyenda? ¿Qué características tienen? ¿Son iguales a los cuentos? ¿En qué se parecen y en que no? De ser necesario se recurrirá al diccionario u otra fuente para buscar la palabra  y sus características.

[pic 1]

Presentación del título: “La leyenda de la Yerba Mate”

Rescate de sus saberes previos.

¿Conocen esta leyenda o han oído hablar de ella? ¿Qué creen que narra? ¿Sus padres plantan yerba? Etc.

• LECTURA: Invitación a leer por parte del docente. Lectura del texto (del maestro, del alumno en voz baja y en voz alta, lectura compartida con sus compañeros).

[pic 2]

• POSLECTURA: análisis de términos desconocidos y estructura del texto.

¿Qué palabras desconocen? ¿Pudieron  comprender todo el texto? ¿Qué características pueden nombrar? ¿Quiénes son los personajes? ¿Tiene un  autor? ¿Qué les llamo la atención del relato? ¿Quién era el cazador? ¿Saben algo de los pueblos indígenas?

• Reconstrucción de la estructura del texto (en sus cuadernos):

• Los alumnos de cuarto grado mediante fichas con imágenes representativas de la leyenda “la Yerba Mate” armaran en sus cuadernos una secuencia ordenada del relato mediante aquello que puedan observar.
• Los alumnos de quinto grado responderán a una serie de preguntas a modo de determinar y reconstruir la secuencia de la leyenda:

¿De qué trata la leyenda?

¿Qué es lo que intenta explicar?

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