La nutrición de los seres vivos: diversidad y adaptación.
Enviado por lucro88 • 11 de Abril de 2016 • Prácticas o problemas • 2.827 Palabras (12 Páginas) • 521 Visitas
ASIGNATURA | UNIDAD/BLOQUE | PROPÓSITO | TEMA | |
Ciencia y Tecnología 1. Biología | Bloque 3. La respiración | *Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos. *Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas. *Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos. *Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias. *Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos, enfatizando la sistematización y síntesis de información y la organización de foros para presentar resultados. | La nutrición de los seres vivos: diversidad y adaptación. | |
CONTENIDOS TRANSVERSALE | Se pretende que los alumnos entiendan el proceso de respiración y las reacciones químicas que ocurren en este, por lo que es importante conocer que ocurre en la respiración y relacionarlo con el contenido de química. | |||
COMPETENCIAS | Prevención de las Enfermedades Respiratorias Más Comunes | APRENDIZAJES ESPERADOS | ||
SECUENCIA DIDÁCTICA | ||||
* Análisis e integración de información *Sentido de responsabilidad | Actividades de Inicio | Actividades de Desarrollo | Actividades de Cierre | *Inferir las posibles causas de enfermedades respiratorias comunes asociadas a las condiciones del ambiente en diferentes épocas del año. *Relacionar el incremento en los índices de enfermedades respiratorias con la contaminación del aire. |
*Explicación sobre los tres tipos de enfermedades respiratorias y en que consiste cada una. | *Se dictarán preguntas sobre el tema, que deberán contestar apoyándose de las páginas 150 y 151. *Leer y subrayar las ideas más importantes del cuadro 3.1 Enfermedades respiratorias de mayor incidencia de las páginas 152 y 153, copiar el cuadro en la libreta anotando sólo lo subrayado. | * Revisar el trabajo *Dejar tarea: Contestar el cuadro “Ponte en acción”, página 153. | ||
RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN | TIEMPO | ||
*Pizarrón y plumones *Libro de texto | *Análisis en las preguntas respondidas *Capacidad lectora | 1 Sesión de 50 minutos |
Escuela Secundaria General N°3. Ignacio Ramírez Alumna Practicante: Laura Lucero Vázquez Ibarra
COMPETENCIAS | Algunas Causas de las Enfermedades Respiratorias | APRENDIZAJES ESPERADOS | ||
SECUENCIA DIDÁCTICA | ||||
*Desarrollo del sentido de observación *Sentido de responsabilidad *Análisis de datos | Actividades de Inicio | Actividades de Desarrollo | Actividades de Cierre | *Proponer medidas para promover hábitos en favor de la prevención de las enfermedades respiratorias. |
* Se explicará brevemente algunas causas de las enfermedades respiratorias. *Se harán cuatro columnas en la pared. | *Se le entregará una papeleta a cada alumno, la que contendrá una situación alusiva a una causa de enfermedad respiratoria, relacionarán su contenido con alguna y pasarán a pegarla en la columna que corresponde. | *Se copiará el cuadro creado en la libreta. *Dejar tarea: Llevar el siguiente material-> 2cartulinas, plumones, recortes, colores, resistol, y cinta.
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RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN | TIEMPO | ||
*Pizarrón y plumones *Papeletas *Libro de texto | *Participación en las preguntas generadoras *Análisis sobre el proceso de respiración | 1 Sesión de 50 minutos |
COMPETENCIAS | Análisis de los Riesgos Personales y Sociales del Tabaquismo | APRENDIZAJES ESPERADOS | ||
SECUENCIA DIDÁCTICA | ||||
*Análisis e integración de información *Desarrollo del sentido de observación *Análisis de datos | Actividades de Inicio | Actividades de Desarrollo | Actividades de Cierre | *Proponer medidas para promover hábitos en favor de la prevención de las enfermedades respiratorias y el consumo del tabaco. |
*Se les dará a conocer el trabajo a elaborar (Carteles sobre la prevención de infecciones respiratorias y el consumo del tabaco). | * Juntarse en equipo y anotar las preguntas e instrucciones del trabajo, empezar a elaborar los carteles. | * Revisar el contenido de los carteles y verificar que estén correcto. *Pegarlos en lugares estratégicos de la escuela. *Dejar tarea: Leer página 155 | ||
RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN | TIEMPO | ||
*Material para elaborar los carteles *Libro de texto | *Trabajo en equipo *Diseño de carteles y contenido | 2 Sesión de 50 minutos |
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