Leemos poemas (sesión)

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos escritos

• Recupera y organiza información de diversos tipos de textos escritos.

• Infiere el significado de los textos escritos.

• Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

• Localiza la información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja.

• Deduce el tema, la idea central y la intención del emisor en los textos que escucha.

• Evalúa las ideas, las posturas y los argumentos en relación al propósito del texto.

FASES  DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

RECURSOS                Y MATERIALES

TIEMPO

INICIO

• El docente inicia la sesión con un saludo cordial a las alumnas, establece las normas de convivencia y organiza el aula para el inicio de la sesión.

MOTIVACIÒN:

• El profesor lee un poema de César Vallejo “Piedra Blanca sobre Piedra Negra”. Luego infiere y realiza las siguientes preguntas:

EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:

• ¿Con qué tono leyó el profesor el poema?
• ¿Qué trato de expresar César Vallejo en ese poema?
• ¿El lenguaje es adecuado?

CONFLICTO COGNITIVO:

El docente realiza las siguientes preguntas para realizar la cognición:

• ¿Por qué el lenguaje y el tono son diferentes a los de la prosa?
• ¿Qué recursos se emplean en los poemas para transmitir un mensaje?

El profesor presenta el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un poema para disfrutar la forma cómo se utiliza el lenguaje y comprender qué nos quiere decir el autor”.

Pizarra, voz y plumones.

   15m

PROCESO

• El docente lee en voz alta la información del recuadro “estrategias de lectura” del cuaderno de trabajo en la pág. 66.
• El profesor lee el poema, como si lo estuviera declamando y pide a las estudiantes de manera individual y silenciosa que lo lean, se detengan y respondan al final de cada número las preguntas de los recursos textuales y escriban el significado de los versos, palabras o frases con sentido figurado del poema.
• El docente solicita a las alumnas que, en primer lugar, identifiquen la estructura del texto y sus características. Y explica que las actividades 1, 2 y 3 de la pág. 68 pueden ayudar en este proceso.
• El profesor trabaja la inferencia pidiendo a las estudiantes resolver las actividades 4, 5 y 6 del cuaderno de trabajo en las págs. 68 y 69. Las anotaciones que realizaron durante la lectura las pueden ayudar.
• El docente trabaja la intertextualidad a partir de un fragmento bíblico en la actividad 7 del cuaderno de trabajo en la pág. 69. Y solicita a las estudiantes que dialoguen con sus compañeras de a lado y respondan las preguntas sobre la semejanza entre ambos.
• El profesor realiza la reflexión en la actividad 8 del cuaderno de trabajo en la pág. 69 con el propósito de fomentar el dialogo y pide a las estudiantes argumentar sus respuestas a las demás.

Voz, pizarra, cuaderno de trabajo y plumones.

60 min

CIERRE

METACOGNICIÓN:

• ¿reconocimos la estructura y características de un poema?
• ¿deduje el significado de las palabras o expresiones de un poema?
• ¿reflexione sobre la finalidad de un poema?

voz

5 min

SITUACIÓN EVALUACIONAL

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Comprende textos escritos

• Localiza la información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja.
• Deduce el tema, la idea central y la intención del emisor en los textos que escucha.
• Evalúa las ideas, las posturas y los argumentos en relación al propósito del texto.

Lista de cotejo

3

C

Apellidos y nombres

LEEMOS POEMAS

Presta atención durante la sesión.

 (05)        

Reconoce la estructura y características de un poema.

 (05)

Deduce el significado de las palabras o expresiones de un poema.

 (05)

Reflexiona sobre la finalidad de un poema. (05)

TOTAL

1

ALANYA PALOMINO, Alexandra

2

AYME QUISPE, Gina

3

BAUTISTA GARIBAY, Jackeline

4

BAUTISTA GRACÍA, Xiomara

5

CAHUANA CANCHARI, Lindsy

6

CARPIO PRADO, Heidy

7

CATALÁN QUISPE, María

8

CERDA GALINDO, Naomi

9

CHÁVEZ LOPE. Flor  

10

CISNEROS HUAMANÍ. Mylayde

11

DIBURGA CUBA, Brenda  

12

GALINDO HUARACA, Marisol

13

GARAY CALDERÓN, Mariam

14

GONZALES DÍAZ, Esthefany

15

HUACHACA PERALTA, Leydi

16

HUARIPAÚCAR ARONÍ, Giulana

17

LÓPEZ HUAYTALLA, Bryghit

18

MENDOZA FLOREZ, Daniela

19

MENDOZA RIVEROS, Gabriela

20

NAVARRO HUASHUAYO, Fabiola

21

PACSI CHIPANA, Denidza

22

RAMOS VARGAS, Maite

23

REYMUNDEZ HUACCO, Maricielo

24

ROMÁN TITO, Micaela

25

SAUÑE VILLANUEVA, Anthuane

26

VALLEJO BALDERAMA, Oriana

3 A

Apellidos y nombres

LEEMOS POEMAS 

Presta atención durante la sesión.

 (05)        

Reconoce la estructura y características de un poema.

 (05)

Deduce el significado de las palabras o expresiones de un poema.

 (05)

Reflexiona sobre la finalidad de un poema. (05)

TOTAL

1

ANCHI MELGAR, Nasumi

2

BARRIENTOS SALVATIERRA, Yelsin

3

CAHUIN ROJAS, Valery Camila

4

CCORAHUA TORRES, Esthefany

5

CARPIO GÓMEZ, Corayma

6

CISNEROS GARCÍA, Treysi

7

CRISTÁN ALANYA, Melany E.

8

CRUZ CORDERO. Marisabel

9

GÓMEZ BERMUDO, Yudith  

10

GUERREROS ASTO, Paola

11

JAIME VIVANCO, Shianira  

12

MOSCOSO LÓPEZ, Valery Greysi

13

PACHECO POMA, Angie

14

PALOMINO MARTINEZ, Flor

15

QUISPE LOPE, Yadyra

16

QUISPE MALDONADO, Pilar Luz

17

SOLORZANO HUAMANÍ, Angie K.

18

TAPAHUASCO ZUÑIGA, Liz Analy

19

TIPPE TORRES, Morayma M.

20

UBILLUZ AMAU, Flor Viviana

21

VARGAS AGUIRRE, Pamela A.

22

VARGAS TACO, Maryori E.