Lengua y su enseñanza

7/06/2021

Lengua y su enseñanza

Trabajo practico: para aprobar la catedra.

Fecha de entrega: 15 a 20 días (21/06 al 25/06)

Teniendo en cuenta nuestro rol como psicopedagogo, pensar estrategias de abordaje

Clínico, áulico y/o familiar

Que le sugerirían a la maestra(escuela) o a la familia. Una intervención

Niño de 5 años que no logra reconocer ni reproducir su nombre. Trabajaría con el nombre, haciéndolo con diferentes texturas, plastilina, lo moldeamos, jugamos con arena. Vamos a colocar varios nombres y entonces jugamos a reconocer cual es su nombre o parto de las letras del nombre, en el que vamos armando y construyendo su nombre con diferentes letras.

Niño de 6 años que utiliza el cuaderno al revés, comienza a escribir en la mitad de

la hoja, no respeta los márgenes. Dificultad de Ubicación en el espacio, jugar y delimitar un espacio, por ejemplo, encastrar bloques.

Imaginarse como orientadora de un equipo

5 estrategias, 5 elementos o 5 materiales que favorezcan lectoescritura

Ejemplo: matemáticas

Banda numérica

Como recurso, un bingo, dados o cartas.

5 básicos que creamos que tengamos en nuestro consultorio a la hora de armar una ludoteca. Justificar

Todo lengua. Juegos o materiales.

Comprensión lectora

Un niño que tiene dificultades en la comprensión, cuando le doy un texto de comprensión, lo primero que va a sentir es una situación de rechazo “no sé, es mucho para leer”, porque sabe que se va a encontrar con una dificultad.

Estrategias

• Sementar los párrafos, (que entendimos y sacar una idea general). Una vez que leímos todo el texto y extrajimos ideas centrales, recién ahí podemos aventurarnos a armar una idea global de que se trata el texto
• Relectura. muchos niños leen una sola vez.
• Busca de términos desconocidos, ya que si leo un texto con palabras desconocidas no lo voy a entender.

Clase n°8

Texto rosemblatt

Esos autores vienen a cambiar la concepción de la lectura y dicen:

Hay un sujeto activo que es el lector que dar de si para poder interpretar, comprender esa información.

Proceso metal que llamamos compresión lectora

Leer es decodificar las letras escritas, grafías o marcas escritas. Comprender es otra cosa.

Aquellos niños que están iniciando en la adquisición de la lecto escritura pueden leer, pero no todos comprenden porque para comprender necesito un proceso mucho más complejo.

Alguien a alcanzado el nivel máximo de la lectura cuando logra leer y comprender aquello que leyó

Leer es poder leer e interpretar aquello que le idee forma tal que pueda comprender y para comprender se van a poner en juego algunas cuestiones que tienen que ver con los conocimientos previos

Estos autores hablan de que para poder comprender el sujeto lo que hace es relacionar esa información que está obteniendo a través del texto con sus conocimientos previos.

Estos conocimientos previos se ponen en juego cuando vamos a leer y comprender aquellos que leímos. Además, estos conocimientos previos tienen que ver con el vocabulario, con lo que uno puede ir adquiriendo a través del aprendizaje, lectura, interacción con otro.

Lectura relacionada con lo emocional: habla de como el lector se posiciona frente aun texto.

La autora habla de una lectura eferente o una lectura estética

Lectura por placer seria la lectura estética donde uno se deja llevar por los sentimientos, se siente motivado, quiere llegar al final.

Sin embargo, la otra lectura es una postura eferente es aquella que tomamos como lectores cuando vamos a leer un texto académico,

• Rosenblatt dice: que muchas veces las dificultades relacionadas a la lectura de los niños esta ligada a que están posicionados desde una lectura eferente es decir que no logran nunca llegar a una lectura por placer.

Todo lo emocional se pone en jugo, necesitamos inculcar a los niños a la lectura por placer porque eso muchas veces va a ser motivacional para que se convierta en un lector.

...