Enseñanza De La Lengua

Universidad Nacional Abierta

Vicerrectorado Académico

Centro Local Táchira

Unidad De Apoyo Coloncito

T.S.U EN EDUCACIÓN INTEGRAL

ENSEÑANZA DE LA LENGUA

COD. 491

NOMBRES: Y CEDULAS

FECHA DE ENTREGA

ÍNDICE

SÍNTESIS.

Se realizo una planificación de juegos didácticos que motivaron al educando de 3er grado seccion dirigido por la Lic. Xxxxxxxxxxxxxxxx en todas las acciones a seguir como los son expresión oral, lectura, escritura y vocabulario, Se trabajó con el contenido conceptual: la articulación de la voz, entonación, pronunciación, para ejecutar recreaciones lúdicas con adivinanzas, retahílas, chistes y canciones. Se repartieron papelitos con adivinazas, ellos la resolvían y luego dibujan el concepto, por ultimo se pegaron las imágenes en la pizarra. En la lectura se les facilito el Poema xxxxxxxxxxxx para que lo analizaran. Por consiguiente en el incremento del vocabulario se realizó un juego para escribir palabras pidiéndoles que escribieran historias.

Para los Alumnos de 4to grado se realizaron actividades con el Bloque de contenido el mundo de la imaginación, requiriendo el contenido de la Dramatización, por consiguiente como motivación se leyeron cuentos tanto para la expresión oral, como para la lectura, escritura e incremento del vocabulario, los alumnos interpretaron un cuento con ayuda de expresiones corporales y la expresión verbal ayudándolos a perder el miedo escénico y sentirse seguros de si mismos. En la escritura crearon historias fantásticas que solo ellos pueden transmitir.

Introducción.

las investigaciones sobre la enseñanza del castellano como lengua materna en nuestros países latinoamericanos tienen importancia, fundamentalmente, por sus implicaciones culturales y políticas proyectadas hacia el futuro educacional. Es evidente la importancia funcional que tiene el dominio de la lengua como instrumento a través del cual se asegura la interacción humana, fundamento de los cambios personales, sociales y culturales a los que obliga la dinámica del mundo actual. Por esta razón, la función que la sociedad asigna a la escuela tiene como uno de sus principios básicos el desarrollo de las potencialidades comunicativas del ser humano, esenciales para su formación integral.

El área lengua y literatura es un enfoque funcional comunicativo que difiere de los esquemas tradicionales, centrados en la teoría gramatical, el historicismo y el formalismo literario. Este enfoque atiende al desarrollo de la competencia comunicativa del alumno, entendida no sólo como el conocimiento del sistema lingüístico y los códigos no verbales, sino también de la adecuación de su actuación lingüística a los diferentes contextos y situaciones comunicativas.

OBJETIVOS.

General:

Diseñar actividades didácticas para la primera y segunda etapa que fomenten la comunicación.

Específicos.

• Determinar El interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambios orales y escritos.

• Producir La escucha comprensiva y la producción oral de narraciones ficcionales y no ficcionales y de descripciones y exposiciones.

JUSTIFICACIÓN.

La enseñanza de la lengua, como uno de los contenidos esenciales de la lengua materna, es crucial en la situación histórica actual por distintas razones, entre las que están las siguientes: a) la lectura forma parte del conjunto de necesidades básicas de aprendizaje más allá de las aulas, b) ella posibilita a las personas participar, en el mundo del trabajo, en condiciones dignas de desarrollo individual y colectivo; y, c) la lectura, como mecanismo de acceso a una amplia cultura escrita, permite pensar, en el contexto de las sociedades del conocimiento, en el ejercicio de la ciudadanía plena como individuos autónomos, demócratas, éticos, abiertos a los retos del desarrollo social futuro, y todo los anterior no los deja el trabajo realizado.

La expresión oral, la escritura y la lectura se plantean en los distintos usos sociales, con la finalidad de que conozcan sus funciones y se sirvan de ella, por consiguiente, vemos la necesidad de desarrollar una serie de actividades útiles que le permita al estudiante emplear con los mismos valores y funciones de su lengua materna, por tal motivo la asignatura enseñanza de la lengua nos orienta a ser docentes dinámicos e interactivos para determinar las necesidades de los educandos en el aula escolar.

PROPÓSITOS.

• Producir textos orales con diversos propósitos y reflexionar sobre los distintos tipos de normas y de registros según la situación comunicativa o contextos, estableciendo relaciones entre los diferentes aspectos organizativos del lenguaje oral y las circunstancias en las que se emplea.

• Reflexionar sobre el significado sociocultural del lenguaje para recrear a los alumnos de la primera y segunda etapa de educación básica.

DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS.

CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO AMBIENTE.

RESEÑA HISTÓRICA DEL PLANTEL.

IMPORTANCIA DEL TRABAJO.

La enseñanza de la lengua nos orienta a entender que la expresión escrita y la lectura desarrolladas de forma constante y en todo momento, dentro o fuera de la institución escolar, constituyen una valiosísima vía para dominar nuestro idioma de una manera creativa, siempre sobre una base funcional, gramatical y léxica , y nunca obviando el contexto de la realidad que nos rodea.

Nos permite desarrollar paralelamente las habilidades comunicativas de los alumnos de educación básica fortaleciendo la lectura y la escritura bajo un control sistemático a través de la enseñanza formal, determinado así la producción de actividades didácticas mas sofisticadas de acuerdo a las necesidades de la escuela y de los educandos.

BLOQUE 1.

EL INTERCAMBIO ORAL

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