Lenguaje y Comunicación

Lenguaje y Comunicación

Lenguaje Escrito

Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

Recursos: Revistas, catálogos, menús , cartas, libros de texto, diccionario, cartulinas, plumones, crayolas, biblioteca del aula y biblioteca escolar, imágenes, libro de juegos y actividades, etc.

ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS

*Reunir diversos portadores de texto como: revistas, periódicos. catálogos, menús, cartas,. cuentos, libros de texto, diccionario ,etc

*Exploremos los textos libremente, intercambiándolos.

*Cuestionar a los niños acerca de lo que vieron, dónde se lee, si saben para qué nos puede servir cada texto, qué tipo de información contiene cada uno, ec.

*Identificar la información de cada portador de texto.

*Escribir las ideas aportadas en el pizarrón.

*Pedirle a los niños que elijan un cuento de la biblioteca del aula para que se les lea.

*Escuchen con atención la lectura del cuento,

*Comentemos la lectura y dibujemos al personaje que más les haya gustado. Expliquen lo que hicieron y porque les agradó ese personaje.

*Visitemos la biblioteca Escolar, y exploremos los textos, preguntar a los niños si saben cómo se llaman las partes de un libro. Explicar la importancia de éstas ( portada, contraportada, título, índice, ilustraciones, texto, etc.)

*Observen imágenes e inventen una historia ordenándolas a su gusto, luego cuéntenla.

*Proporcionar a los niños diferentes imágenes y elaboren un cuento. Escriban algunas frases relacionadas con lo que observen en las ilustraciones inventando una historia. libro juegos y actividades)

*Al finalizar la actividad lean cuenten su historia.

*Con ayuda de los padres elaboren un cuento tomando en cuenta las partes que deben componerlo: portada, contraportada, ilustraciones, texto, etc)

*Solicitar a los niños que lean sus cuentos, luego intercámbienlos con sus compañeros.

*Veamos un video “Caperucita Roja. Hermanos Grimm” Comentar lo observado, qué diferencia hay entre leer el cuento y el video, qué les agradó más, etc.

*Ordenen imágenes del cuento anterior ( secuencia temporal)

*Comentar

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