Lic. Educacion

Bloque: Bloque 3. Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.

Tema: 1. La identidad personal, su proceso de construcción.

Propósito: • Analizar el sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto de la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político democrático.

• Desarrollar criterios basados en el respeto de la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa.

• Valorar la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad.

Subtema: 1.1. Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y políticas.

1.2.

Palabras claves: Aprendizaje, convivir, conocer, autoconocimiento, dialogo, convivencia.

Aprendizajes

Esperados: Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de la identidad personal. Identifica los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nación.

Reconoce los rasgos que han contribuido a la conformación de su propia identidad.

Conceptos: aprendizaje, convivir, conocer, autoconocimiento, perspectiva, egocéntrico, escuela, democracia,

Habilidades:

Que el alumno aprenda, adquiera herramientas para ser y convivir mejor.

Actitudes: Responsabilidad, Compromiso, aspiraciones, valoración.

Competencias:

Conocimiento y cuidado de sí mismo.

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

Materias transversales: • Español

• Historia

Tiempo Recursos didácticos: Secuencia didáctica o estudio de caso: Aspectos a evaluar:

10 Libreta, lapiceros.

INICIO: Leen el texto sobre la obra de Shakespeare Romeo y Julieta. Responden las preguntas para andar y las comentan (pág. 126). Planean la elaboración de su producto. (pág. 127). Participación oral

20 Libro, pizarrón, plumones, libreta, cartulina, tijeras. DESARROLLO: Leen los elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal. Preguntan a cinco personas quienes son y completan el cuadro. Leen el apartado Palabras en el tiempo acerca de la identidad. Completan el esquema de los cambios que han vivido. (pág. 128). Leen el apartado ¿Qué hay de nuevo? Y lo comentan. Completan el esquema el esquema de experiencias con personas que marcaron su vida. (pág. 129). Leen el apartado Para entendernos mejor y lo comentan. Juegan con los dados y forman la identidad de sus tres personajes. Completan el cuadro propuesto con experiencia personal. Deciden que habilidades y valores tendrán sus personajes ficticios. (pág. 130). Cuadro sinóptico, aporte de ideas.

20 Libreta, plumones. CIERRE: discuten acerca de la influencia de los grupos de pertenencia. Responden las preguntas del apartado ¿Cómo nos fue? Realizan su autoevaluación con el cuadro propuesto. (pág. 139). Participación oral y escrita.

Productos: Presentación de tres personas ficticias a partir de un juego de identidades en el que los educando plasman los elementos que conforman una identidad.

Observaciones previas: Presentación del bloque por parte del maestro

Observaciones

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