Listado De Las Competencias Docente

LA ASESORIA ACADÉMICA EN LA ESCUELA II

PRODUCTO 1. SESIÓN 3: Cuadro comparativo entre: “El ciclo de la gestión del conocimiento y las competencias del asesor en el marco de este paradigma”.

COMPETENCIAS GENERALES:

• COMPETENCIA

Para comprender la complejidad del ser humano, su percepción, reacción cognitivas y emotivas frente al cambio y sus motivaciones personales y profesionales.

• Para actuar en el marco de valores éticos con vistas a la promoción de cambio.

• Para conocer y comprender ideologías contexto, tradiciones, culturas creencias y valores de las organizaciones y de las personas afectadas por el cambio.

• Para liderar, influir, motivar, descubrir su potencial, desarrollar un clima de confianza.

• Para la planificación y desarrollo de estrategias para actuar en la complejidad y liderar un cambio planificado.

• Para efectuar el seguimiento y la integración del cambio.

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

Un conjunto de conocimientos explícitos y tácitos, captados y creados.

Proceso dinámico de generación de conocimiento o un conjunto de flujos de conocimiento o un conjunto de flujos de conocimiento e interacción.

PROCESOS DEL CICLO DE GESTIÓN

• Iniciación.

• Implementación.

• Institucionalización.

LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS ASESORES TÉCNICO-PEDAGÒGICOS

LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS ASESORES TÉCNICO-PEDAGÒGICOS

La asesoría técnico-pedagógica es una función sustantiva de la gestión institucional; por tanto el profesor que funja como ATP debe estar en conciencia de que ha de apoyar a los centros escolares para que cumplan con los propósitos establecidos en planes y programas.

a sabiendas que la labor docente abarca diversas dimensiones ha de prepararse para atender:

1.-Dimensión social

La cual se centra el papel del maestro como profesional de la educación; en la cual ha de abarcar sus relaciones laborales. las condiciones de sus materiales de trabajo; así como el conjunto de aprendizajes y experiencia que posee.

2.-Dimensiòn personal

La cual considera al docente como humano con una historia personal, sus fortalezas y debilidades, intereses y motivaciones experiencia, historia biográfica entre otras cosas.

3.- Dimensión Interpersonal

La cual considera las relaciones que establece con otros compañeros de la escuela, con los alumnos, con el grupo; el tipo de convivencia que desarrolla con sus compañeros y la forma en que participa para lograr las metas compartidas.

4.-Dimensiòn social.

la cual se refiere al trabajo del docente como una actividad que impacta en el grupo social. Tomando en cuenta la importancia del docente ante la sociedad y la forma en que comprende su realidad histórica, sus raíces socioculturales, sus relaciones con el grupo y la forma en que entiende su papel como parte de un gremio.

5.- Dimensión Pedagógica

La cual se refiere a todo aquello que abarca el proceso E/A (enseñanza/aprendizaje); esto es la forma en que concreta el proceso educativo a partir del modelo, plan y programa de estudio; su método didáctico el trabajo con los alumnos; la forma en que los motiva, maneja los contenidos, realiza su trabajo y les evalúa; así como la forma en que maneja los problemas de su profesión entre otros hechos de la misma índole.

6.-Dimensiòn valoral

la cual se refiere a los aspectos personales por os cuales refiere la importancia que tiene para el docente el aspecto; esto es creencias, actitudes, convicciones e ideología que conforman el código valoral del maestro; a partir de los cual su vida profesional tiene un determinado significado; todo esto bajo el supuesto de que el proceso formativo del docente

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