Lo Que Necesito Hacer Ante Y Durante Las Actividades De Observación

En el transcurso de nuestra carrera, las estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar hemos escuchado, leído y mencionado un sinfín de veces la palabra observación debido a que es una técnica de enseñanza, de aprendizaje y de reflexión muy importante y benéfica dentro de nuestro ámbito laboral.

Aquí la observación juega un papel muy importante, ya que es en el jardín de niños donde se darán numerosas oportunidades para percibir información de todo tipo y poder analizarla desde diferentes perspectivas según nuestros intereses.

La observación, como herramienta de preparación a la práctica docente, es fundamental, ya que sirve como medio principal, el más directo y el más seguro, a través del cual nosotras como futuras educadoras tendremos la oportunidad de identificar el desarrollo físico y cognitivo de los niños con los que intervendremos, así como sus emociones, sentimientos, gustos, intereses, necesidades, estado de salud, entre otros aspectos. Toda esta información recogida y analizada nos será de mucha utilidad a la hora de planear actividades didácticas, enfocando nuestros propósitos hacia algún aspecto especifico; además, una observación constante y adecuada nos ayudará también a autoevaluar nuestro desempeño docente y la pertinencia y eficacia de nuestras actividades (al comparar las capacidades y habilidades de los niños antes y después de varias sesiones), lo que nos permitirá identificar nuestras habilidades, logros y dificultades; como lo menciona Bartolomé “un educador infantil tiene que ser un gran observador, ha de desarrollar esta capacidad imprescindible para conocer al niños, aprender a respetarlo, interpretar sus peticiones, poder establecer una buena relación y comprenderle”

Observar no es tarea fácil, requiere, por parte del docente, compromiso para realizar esta tarea de manera correcta, tener experiencia en ello para ser capaz de recoger la información necesaria, disponer de tiempo suficiente y necesario para rescatar toda la información que se necesite y tener las condiciones y herramientas adecuadas para hacerlo como ya mencionada Bartolomé decía que “la observación no es tarea fácil, requiere estar habituado a ello, disponer del tiempo necesario y que se de en unas condiciones adecuadas. Es una tarea muy beneficiosa, pues ayuda al educador a desarrollar su actitud de investigación, a ser crítico y objetivo y, por su puesto, aumenta su conocimiento sobre los niños y niñas”.

En un principio, se tomará el papel de investigador, lo cual significa observar con un objetivo definido y preciso, con aspectos significativos, es decir, saber qué es lo que deseo observar y para qué quiero hacerlo, lo cual implica preparar cuidadosamente la observación como lo hace mención Evertson y Judith “se tendrán que plantear las preguntas:

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