Los Jovenes

La falta de lectura tiene que ver con el ambiente en el que las personas se desarrollen, si en la familia no se aprende el valor que tienen los libros desde pequeños, eso es lo que los niños desarrollan en la vida, sin tomar en consideración que los cambios en la educación básica cada vez parecieran más encaminados a erradicar el gusto por la lectura, comentó en entrevista Rafael Urzúa Macías, rector de la UAA.

Aunque hay quienes digan que la cultura es muy aburrida, es muy necesaria y la única forma en que las personas se expresen medianamente bien empieza por leer, libros hay montones, pero en las bibliotecas están ahí aburridos esperando que alguien los abra”.

Los padres de familia deben “invertir” en comprar libros y de preferencia deben hacer una selección para ofrecerle a sus hijos textos de la mejor calidad y adaptados a sus temas de interés y con un tratamiento adecuado para cada edad; ahora se hacen libros de todo tipo, con temáticas muy diversas y enfoque para niños, adolescentes, jóvenes y adultos.

El uso de los celulares, mail o blogs cada vez más difundidos entre los jóvenes y en los cuales se ha deformado el lenguaje escrito, cuyo uso ya era pobre de por sí y con las tendencias de estos nuevos medios se ha vuelto aún más. “A mí me parece lamentable y creo que ésta debiera ser una de las experiencias que los jóvenes conservaran de los más viejos, su amor por la lectura, sin importar qué tanto haya rebasado la tecnología a la lectura en los libros”.

Esos jóvenes que hoy están en la secundaria o la preparatoria algún día llegarán a se profesionales y serán evaluados en general por cómo viste, cómo se expresa, cómo se comporta, para eso requiere de una educación y en esa formación va incluida la lectura.

Ahora se ha generalizado la formación de “analfabetas funcionales” que efectivamente leen, pero no entienden, no tienen la capacidad de reflexionar y hacer ejercicios de análisis sobre los textos, así llegan muchos jóvenes a la universidad que técnicamente saben leer, pero no comprenden.

EL CONFLICTO DE LA LITERATURA Y EL PLACER EN EL AULA

Si son evidentes las relaciones entre lectura, jóvenes y placer, también es

evidente que esas relaciones se crean, recrean o anulan en el aula escolar. Dicho

de otra manera, las formas y prácticas de relación pedagógica en la clase de

Literatura, influyen directamente en las maneras como los jóvenes perciben y

valoran la lectura de textos literarios.

Partamos de la siguiente consideración: la organización, pedagogía, gestión y

clima de relaciones en la cotidianidad escolar oscilan entre dos polos: por un lado,

las maneras como se concibe el valor de la libertad (individualidad, diversidad,

diferencia, participación) y, por otro, el ejercicio de las normas y jerarquías

(homogenización, autoritarismo, disciplina). Las escuelas y colegios configuran su

cultura educativa, a través de las formas como resuelven las tensiones entre

ambos polos.

La cultura escolar que subyace en los centros educativos legitima la autoridad

incuestionable como característica definitoria del rol del maestro, el dogmatismo

como manifestación de la autoridad en el terreno pedagógico, la disciplina como

un pilar del funcionamiento y la fragmentación del conocimiento.

La enseñaza de la Literatura en buena parte de la cotidianidad escolar, sigue

atrapada en formas autoritarias de relación pedagógica que entran en

contradicción con el sentido del placer de la lectura. No es posible promover tal

placer desde una práctica pedagógica autoritaria, forjada principalmente en

significaciones y juicios preestablecidos de los textos literarios.

Preguntémonos, por ejemplo, lo que sucede con buena parte de los jóvenes que

asisten a colegios de bachillerato y se enfrentan con la Literatura, muchos de ellos

por primera vez, a través de experiencias como la siguiente:

Comente el fragmento:

“En la segunda parte de la obra, Mefistófeles le ofrece un mundo lleno de

riquezas, gloria y poder. La inquietud de Fausto no encuentra descanso. Fausto

muere y Mefistófeles va a reclamar su paga, pero Dios se compadece de aquel

hombre que buscó el bien y la belleza. Gracias a la intercesión de los santos y

Margarita, Dios le perdona y su alma se salva, quedando burlado el demonio, que

escucha a lo lejos los cantos celestiales.”

2Lo único que aquellos jóvenes han leído de Fausto, es el párrafo que ellos tienen

delante y que habla sobre una obra llamada Fausto. Para realizar el comentario,

entonces, lo obvio es buscar en otras hojas del texto uno que otro juicio de valor

prestablecido y parafrasearlo. Quizás recuerden algún dato que escucharon a su

profesor sobre el autor, para también parafrasearlo. ¿Es posible un comentario

juvenil fresco y original de un texto, sin la experiencia que comporta la pasión de la

lectura?

Entre los textos de Literatura más difundidos en nuestro país, se constatan

contenidos centrados en una estética excluyente, donde lo legítimo es el juicio de

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