Los Trabajadores De La Comunidad

I. DATOS INFORMATIVOS :

1.1 TITULO: “CONOCEMOS Y VISITAMOS

NUESTRAS INSTITUCIONES “

1.2 JUSTIFICACIÓN: Elaboramos la presente unidad de aprendizaje con la finalidad de que los niños y las niñas identifiquen las Instituciones y trabajadores de la Comunidad; valorando el esfuerzo que realiza cada trabajador para mejorar su comunidad, contando con el apoyo de cada una de las Instituciones.

Con esta unidad el niño ira adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos, actitudes y

Hábitos que le irán introduciendo en el mundo en el que más tarde se tendrá que desenvolver.

Uno de los principales objetivos es hacer ver al niño que todos los oficios son importantes, que

cada uno representa un eslabón importante en la cadena del funcionamiento de una ciudad, por lo

que todos tienen un gran valor. El conocer los distintos oficios pone al niño en contacto directo

con su entorno, por lo que podrán elaborar su propia vida y representación de éste.

1.3 TEMA TRANSVERSAL: “Educación para la Convivencia, la paz y la ciudadanía”

1.4 VALOR:

VALOR INDICADOR

RESPETO • Muestra interés por conocer los Trabajadores de la Comunidad,.

1.6 DURACIÓN: 03 al 28 de Junio del 2013

II.-SELECCIÓN DE AREA, CAPACIDADES. ACTITUDES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

AREA COMP. CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE EVALUACION

PERSONAL SOCIAL 1

3 1.7 Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.

1.8 Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: óculo manual y óculo podal.

- Demuestra destreza siguiendo las indicaciones de la profesora en los diferentes ejercicios que se le pide.

- Realiza con iniciativa movimientos de coordinación óculo manual demostrando precisión durante sus actividades de aprendizaje

- Utiliza diversos materiales que tiene a su alrededor y realiza actividades siguiendo indicaciones dadas por su Profesora. Guía de Observación

3.2 Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, institución educativa, programa, iglesia , instituciones deportivas, otros.

3.3 Práctica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar su turno, agradecer y cumplir acuerdos.

3.4 Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.

- Identifica diversas instituciones, su función y sus trabajadores.

- Identifica y nombra a los trabajadores de la comunidad al momento de visitarlos.

- Realiza visitas y observa el rol de cada trabajador de su comunidad. Guía de Observación

Lista de cotejos

CIENCIA Y AMBIENTE 1 1.3 Práctica hábitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y después de tomar sus alimentos, de usar los servicios higiénicos, cepillado de dientes. - Participa con entusiasmo al lavarse las manos antes y después de ingerir sus alimentos. Guía de Observación

Lista de cotejos

MATEMÁTICA 1

2

1.9 Identifica y establece en colecciones la relación entre número y la cantidad del 1 al 9. (5 años)

1.10 Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.

2.1 Identifica y representa formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo).

2.4 Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrás de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de. - Reconoce y aprende los números utilizando diversos materiales que tiene a su alcance.

- Explora objetos que están a su alrededor y describe alguna de sus características.

- Reconoce los colores en objetos que están a su alrededor.

- Identifica en objetos de su entorno formas geométricas y las aprende.

-Relaciona objetos según su ubicación en el aula o fuera de ella teniendo como referencia a su propio cuerpo. Guía de Observación

Lista de cotejos

COMUNICACIÓN 1

5 1.1 Escucha con atención y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones.

1.3 Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos iniciales y finales en las palabras.

5.2.1 Explora diversos materiales, propios de la expresión plástica y otros recursos del medio.

5.2.3 Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gràfico-plàsticas apreciando las posibilidades expresivas que estas les proporciona

-Nombra las Instituciones que hay en su localidad.

-Escucha atentamente el trabajo que realiza cada trabajador de la comunidad.

-Aprende poesías y canciones para los Trabajadores de su comunidad

-Utiliza técnicas gràfico-plàsticas y disfruta de esta experiencia.

-Utiliza frases breves para comunicar sus deseos y emociones hacia su papá Guía de Observación

Lista de cotejos

III.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES E INDICADORES:

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

03

INDICADOR:

04

05

06

07

QUE INSTITUCIONES HAY EN MI COMUNIDAD

QUE HERMOSA ES MI COMUNIDAD CONOCEMOS AL SR ALCALDE CONOCEMOS LA LABOR DE LOS BOMBEROS DIA DE LA BANDERA

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

10

indicador 11 12 13 14

MI AMIGO EL POLICIA CONOZCO LAS LABORES DE MI AMIGO EL DOCTOR Y ENFERMERA NUESTRA AMIGA PROFESORA Y SUS LABORES HABLAMOS SOBRE EL TRABAJO DE NUESTROS PAPÀS

CONOCEMOS COMO ES NUESTRO PAPITO:

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

17

INDICADOR INDICADOR 19 20 21

MI AMIGO EL ALBAÑIL EL PANADERO EL CARPINTERO EL ZAPATERO REALIZAMOS UNA VISITA A LA MUNICIPALIDAD , COMISARIA, CENTRO DE SALUD , IGLESIA DE MIRAMAR

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

24

INDICADOR: 25 26 27 28

PASEO A LA CAMPIÑA DE MOCHE EL TAXISTA LA COSTURERA EL RECICLADOR DIA DEL LOGRO

IV.-ORGANIZACIÒN DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS INDICADOR

LUNES 03 DE JUNIO

RUTINA INGRESO:

Saludan al ingresar.

Juego en sectores.

Oración

Canción: Buenos días.

Control del tiempo.

Asistencia: Cuentan cuántos niñas y niñas han venido al salón y escribe el número debajo de cada dibujo.

- Saludan correctamente a la hora de ingresar

QUE INSTITUCIONES HAY EN MI COMUNIDAD

PROCESOS DE APRENDIZAJE:

- Se colocará en un papelote el nombre de la unidad. “Conocemos y visitamos nuestras Instituciones”

Expondremos los temas a trabajar en esta unidad en un papelote.

- Dialogaremos sobre cada uno de ellos, respondiendo a diferentes consignas para recoger saberes previos de los niños.

Realizaremos la evaluación de lo expuesto y responderán a preguntas como:

¿Les gusta lo que vamos a trabajar este mes?

¿Qué les parece?

¿Cuál es el tema que más les gusta?

- Se les pide que busquen en el aula siluetas de instituciones y su trabajador, preguntamos cómo se llama; primero pegamos las Instituciones y luego los trabajadores pedimos a un niño que lo coloque al lado de cada Institución.

- Hablamos sobre las Instituciones que hay en Miramar y como se llaman y quien trabaja allí.

- Realizan una hoja gráfica: Colocan trabajador en cada Institución. - Reconoce y nombra a las instituciones que hay en su sector

- Valora el trabajo que realiza cada Institución en su Comunidad

MOMENTO:

PSICOMOTRIZ

Juego de los trenes

ASAMBLEA.-La profesora sobre lo que van a realizar y presenta las normas del juego:

Se divide alos niños en cinco grupo.

Cada grupo serà un tren y cada niño un vagòn.

Cada vagòn a de conocer su posiciòn en el tren.

Por ultimo cada tren tiene un lugar asignado para estacionarse

DESARROLLO. O EXPRESIÓN MOTRIZ:

-.. Cuando se de la señal convenida, los trenes saldràn de su estaciòn y se desplazaràn libremente por el espacio. Cuando se oiga una nueva señal, todos los vagones correràn para llegar a la estaciòn y allì se colocaràn en la posiciòn donde salieròn y de alli volver a salir cuando lo indique la Profesora.

RELAJACIÓN: Después de terminar el juego, se pide a los niños y niñas que se acuesten en el piso, cierren

...